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（电子行业企业管理）芳 香烃电子教案 《芳香烃》电子教案 桐乡市高级中学江辉辉 教材分析和教法建议： 本节教材的内容是在必修 2 苯的基础上拓展到苯的同系物及芳香烃的来源和应用。“苯 的结构与性质”从不同的角度让学生回忆、巩固苯的特殊结构与能发生的化学反应（取代、 加成），并提出更高的要求：苯与溴、浓硝酸发生反应制备溴苯和硝基苯的实验。“苯的同系 物”通过实验引导学生注意苯环与侧链烃基的相互作用。教学时可以通过比较苯和甲苯的结 构与化学性质的不同，使学生认识基团间的相互影响。 在烃类物质中，芳香烃的结构和性质最复杂，用途也非常广泛，对社会生活有非常大的 影响。因此本节内容是烃类教学的重点和难点。苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料。 课本在讲解了苯的结构和性质后，重点介绍了苯的同系物。教学时，要注意引导学生从苯的 结构和性质，迁移到苯的同系物的结构和性质；从烷烃的同分异构体的规律和思考方法，迁 移到苯的同系物的同分异构体问题。要注意脂肪烃和芳香烃的结构和性质的对比；要善于通 过实验培养学生的能力。 在学习苯的化学性质时，必须研究苯的分子结构。虽然前面学习了杂化轨道理论，为学 习苯的分子结构奠定了基础，但是由于这一理论涉及的知识面广，加上本身比较抽象，故在 学习苯的分子结构时，会感到更困难一些。苯分子结构中的大∏键，是学生感到困难的主要 点；苯的加成反应则是学生感到难理解的另一点。可以看出，后者是前者的反映，是前者造 成的结果。 为了全面地了解苯的化学性质，必须着力讲清苯的分子结构。教学中通过模型、多媒体， 组织学生阅读课文和小组讨论，弄清苯的分子结构。注意引导学生从碳的四价出发，理解加 成反应。 在讲苯的化学性质时，注意发挥实验作用，通过实验，联系结构，认识性质。在讲完本 节后，建议小结各类烃的结构及性质比较。 教学目标: （一）知识与技能 1 、掌握苯和苯的同系物的结构特征及化学性质; 2 、了解芳香烃的来源及其应用，甲苯，二甲苯的某些化学性质。 (二)过程与方 1 、通过对比苯和苯的同系物的结构和性质，进一步了解结构决定性质这一研究元素化合物 的基本学科思想。 2 、通过对比苯和苯的同系物的结构和性质，初步确立有机基团之间相互影响的观念。 （三）情感态度与价值观 通过让学生调查研究苯及同系物的作用及危害，使其辩证认识科学技术在社会生活中所起到 的作用,通过对科学知识的学习来培养其深切的人文关怀。 教学重点 ：苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。 教学难点 ：苯的同系物的结构和化学性质。 教学方 :实验探究 教具准备:多媒体、溴水、酸性高锰酸钾、苯、试管、滴管等。 教学过程：（第一课时） 【问】根据有机物的分类，我们知道有机物中有一类物质称为芳香族化合物，最初发现的这 类物质绝大部分都是具有香味的，它们是从各种天然的香树脂、香精油中提取出来的。目前， 已知的很多芳香族化合物其实并不具有芳香气味，所以，“芳香族化合物”这一名称已经失 去了原先的意义，只是一直沿用至今， 那么现在我们所定义的芳香族化合物是一类怎样的物质呢？它们在结构上有什么共同 的特点呢？ 芳香族化合物——分子结构中含有苯环的有机物。 芳香烃——芳香族碳氢化合物，简称芳香烃或芳烃。 【引入】有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠戴草帽，化工生产是英豪。（打一字） 一、苯的结构 （1）分子式：C H 6 6 （2）结构式： 【交流与讨论】那么苯分子的结构是怎样的呢？让学生写出可能的直链结构。 1 ①苯的 H 核磁共振谱图（教材 P48） 苯分子中 6 个 H 所处的化学环境完全相同 苯分子结构的确定经历了漫长的历史过程，1866 年，德国化学家凯库勒提出苯环结构， 称为凯库勒式： 那么凯库勒式能完全真实的反应苯分子的结构吗？ 根据以下信息，谈谈你对苯分子结构的认识？ ②苯的一取代物只有一种，邻位二取代物只有一种 和是同一种物质 ③苯不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色 ④碳碳双键加氢时总要放出热量，并且放出的热量与碳碳双键的数目大致成正比。苯在镍等 催化下可与氢气发生加成反应生成环己烷，所放出的热量比环己二烯与氢气加成生成环己烷 的还要少。 说明苯环中并不存在单双键交替的结构，因此凯库勒式不能全面的反应苯的结构，只是 习惯上沿用至