《张衡传》(人教版高一必修) 教案教学设计.docVIP

《张衡传》(人教版高一必修) 教案教学设计 宝坻区李家深高中张景刚  设计--模块四第四单元《张衡传》  宝坻区李家深高中张景刚  单元分析模块四第四单元  1、本单元学习古代人物传记。所选作品分别出自《史记》《汉书》《后汉书》等正史。主人公或以政绩品德名垂青史，或以科学和文学成就享誉后世，都令人景仰和追慕。  2、体裁：古代纪传体散文  3、重点：（1）落实文言文的教学目标，培养文言语感。（2）在读懂课文的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者感情。（3）学习传记作品成熟多样的叙事写人技巧。可以让学生想一想他们各是什么样的人物，概括其个性特点。看看作者是怎样选材、怎样组织材料达到恰当表现人物的丰富性和独特性的。  张衡传  教学目标  1、知识与能力  （1）了解范晔及《后汉书》。  （2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。  2、过程与方法  （1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。  （2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。  3、情感态度价值观  （1）通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。  教学重难点：  1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。  2、体会本文凝练简洁的语言。  教学策略：  1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”让学生课前搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，在班里做一次三分钟演讲。  2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、联系旧知归纳法。  教学计划：二课时  第一课时  教学内容：  1、疑难词句的处理。  2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。  教学过程  一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”的汉代科学家张衡。  二、问题设置：  1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）  2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？  3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生联系文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会联系文句自己组织答案。）  师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。  启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？  生：“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。  （学生查字典，疏通难点“从容淡静”）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。  译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。  启发（3）有哪些句子为“从容淡静”作了注解？  4、引导学生自读第四段，给“员、尊、饰、形、首、隐、际、所在”等词作注，要求学生参照课下注释逐字逐句翻译，同学以个人思考为主，然后讨论交流共性的疑难词句，提出来师生共同解决。  师问：本小节不足二百字，是如何介绍候风地动仪的？概括要点。（学生讨论逐句概括）  同样分解成两个小问题：  （1）该段的语言有记叙有说明，分别指出。  （2）具体说出本文说明文字的说明顺序。  （这一小段文字像一篇小型说明文，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。）  5、为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出人物怎样的性格？  教师引导（1）“明知奸党姓名，一时收禽”说明什么？  再引导（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢？  三、深入探究  1、除课文中介绍的事迹外，同学们对张衡还有那些了解？  方法：将相关知识引入自学过程，帮助学生深入理解课文。课前布置预习：我了解的张衡情况。培养学生搜集筛选有效资料，通过个人钻研以及同学间的交流、切磋用自己的语言评价张衡是检验阅读效果的较高层次的要求。讨论交流是自学活动的主要