《长安晚秋》教案完美版.docVIP

阜宁县明达中学教学研讨课教案登高诗专题 阜宁县明达中学教学研讨课教案 《长安晚秋》教案 高二语文备课组 张丽华 [教学目标]： 1、在知人论世的基础上归纳登高诗一般表现的思想感情； 2、分析登高诗中景物描写的作用； 3、重点赏析《长安晚秋》。 [教学重点]：《长安晚秋》景物描写的层次感以及诗人营造的意境。 [教学难点]：探究登高诗一般表现的思想感情。 [教学方法]：朗读、探究。 [教具使用]：多媒体。 [教时安排]：一课时。 [教学过程]： 一、登高诗回顾 （一） 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独霑衣？ 提问：此诗主要通过什么手法表达诗人情感的？ 明确：通过借景抒情(乐景写哀情)和用典抒情委婉曲折抒发自己抱负难展，壮志难酬的苦闷心情。 （二） 安定城楼 李商隐 迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休！ 提问：此诗主要通过什么手法表达诗人情感的？ 明确：诗人登高望远并运用典故，抒发自己匡国济世、功成身退、不贪恋禄位的志趣和对排斥异己的朋党势力嘲讽蔑视的情怀。 （三）归纳总结鉴赏这两首诗的方法： 1、知人论世；2、以景入情；3、了解典故。 二、新课研讨： （一）知人论世 赵嘏，年轻时四处游历，大和时进士落第，留寓长安多年，出入豪门，陪接卿相，以求功名。后回江东，家于润州（今镇江）。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。 （二）读诗（提读并集体朗读） （三）解题 明确：赵嘏客居长安在一个晚秋的拂晓登高远望。 （四）探究 1、找出景物描写的语句。 2、找出诗中奠定情感基调的词语并找出体现情感的意象。 明确：奠定情感基调的词语是凄凉 体现情感的意象是：残星 、归雁 、笛声、 落红败叶 3、“凄凉”二字有何作用？ 诗中“凄凉”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。 正是这两个字，为全诗定下了基调。 4、“残星 、归雁 、 笛声 、落红败叶”这些意象如何转达诗人的心声？ 晨曦初见西天上留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒南归之雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神！ 5、如何理解“紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。”中 “篱菊”与“枯荷”之景？ 夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。 目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。 6、思考：此诗中景物描写的角度及作用 一、层次分明。首联总览长安全景，颔联仰视之景，颈联写俯察之景。并随视角变化体现了天色随时间推移由暗而明变化。 二、情景交融。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。 7、思考最后两句的抒情方式并探究其作用 明确：用典抒情 鲈鱼正美：用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思； 南冠楚囚：用春秋钟仪事，而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 （五）总结：（情感和表达情感的方式） 　这首律诗，通过诗人登高见闻，借深秋拂晓的长安景色和典故来表达羁旅思乡和归隐之心。 三、登高诗思想情感探究： （一）九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 明确：思念亲人 （二）登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 明确：身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受多重愁苦，倍感老病孤独，身世凄凉，壮志难酬，十分眷念家乡和亲人，也为人民疾苦国家多难忧心忡忡。 （三）登柳州城楼寄漳汀封连四州 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似