《长大以后做什么》说课稿.doc

《长大以后做什么》教学设计 延安育才红军学校 高凌云 尊敬的各位老师: 大家好！今天我说课的题目是《长大以后做什么》，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几方面来阐述我的教学预设： 一、说教材 1.教材分析 口语交际《长大以后做什么》是部编版二年级下册第三单元的内容。本次口语交际话题是“长大以后做什么”，主要让学生谈谈自己有什么理想，为什么有这样的理想。 选编本次口语交际内容，一是让学生能说清楚自己的愿望并能说明理由；二是培养学生组织语言和运用语言的能力；三是让学生学会认真地听，有礼貌地问。 2.说教学目标 根据上述对教材的分析，结合二年级学生已有的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标： 知识与技能： 能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由；能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提问。 过程与方法： 是通过各种情境的创设，激发学生表达的欲望，适时引导，让学生愿意，敢于表达自己的意愿。 情感态度与价值观： 培养学生组织语言和运用语言的能力。 3.说教材的重点、难点 本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点： 学会向别人介绍自己的理想。 教学难点： 说清楚理想产生的原因。 二、说学情 二年级学生对职业的了解有限，对于长大以后做什么，更多是出于感性认识，教师鼓励学生结合实际大胆说出自己的想法，不必拔高要求。 三、说教法 依据新课程标准对小学语文低段口语交际的要求：认真听别人讲话，态度自然大方，有表达的自信心，敢于发表自己的意见及二年级同学的心理特点，本节课中，我主要通过情境创设法，提问激趣法等方式，为学生营造一种开放性的课堂，激发学生的表达欲望，再结合多媒体课件，指导学生有条理地说，愿意说、敢于说，从而培养学生组织语言和运用语言的能力。 说学法 新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在本节课中，我将学生作为学习的主体，通过小组合作交流法，练习法等方式，让学生真正成为课堂的主人，不仅让学生学会有条理地表达，而且养成认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生合作学习的意识。 说教学程序 在本节课的教学中，我围绕教学目标、教学重难点，使学生主动、积极地参与课堂学习中，我预设了以下几个教学环节： （一）谈话交流，反馈课前调查 通过交流课前调查，学生了解了一些身边常见的职业，为课堂上更好的交际做好准备，同时培养了学生收集资料的好习惯。 （二）创设情境，激趣导入 兴趣是最好的老师。本环节通过“穿越时空”，让学生想象二十年后，你在哪里，在做什么工作？这一设计，有效激发了学生的兴趣，顺势引入主题，师板书课题。 （三）感知话题，明确要求 本环节在第二环节交流的基础上，告诉学生长大后做什么就是理想。教师通过示范以及指名交流，从而全班评议，总结句式，明确要求。 （四）小组交流，提升能力 学生明确了交际要求后，指导学生小组交流，课件出示交际要求。通过小组交流，让每一位同学都有机会表达自己的愿望，并对感兴趣的内容礼貌地提问。通过交流好朋友的愿望，重点训练学生认真倾听的好习惯。 （五）名言导行，书写理想 在同学们充分交流的基础上，教师通过总结，你名言导行的方式，让同学们明白，要实现自己的理想，必须要从现在开始，努力奋斗。最后在《种太阳》的歌曲熏陶下，让孩子们记录下自己的理想，使学生的情感得到升华。 （六）作业设计 作业是对所学知识的一个巩固和提高，因此本节课，我设计了两个作业： 1.回家后把你的理想告诉家人。 2.推荐阅读：《长大以后做什么》、《我有一个梦想》。 六、说板书 板书也是一种重要的教学辅助手段，是教学过程的一个缩影。所以，这节课我是这样设计板书的： 长大以后做什么 理想 我长大以后做 。 因为 。 七、说教学反思