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习作·这样想象真有趣
教学目标:
1.选取一种动物作为主角,编写一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构思创作有趣的童话。
3.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重点、难点:
想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。
编一个奇异的故事。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,了解特点。
1.喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,说说他们各自的特点?
2.出示动物图片: 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。
归纳: 母鸡 下蛋 不会飞
蚂蚁 弱小 团结勤奋
老鹰 高飞 勇敢
蜗牛 爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点?
二、奇思妙想,大胆想象。
1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性,或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢?
2.课件出示:
母鸡:展翅高飞
蚂蚁:个头赛树
老鹰:胆小如鼠
蜗牛:健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?(揭示本次习作要求)
4.审题指导,明确习作内容。
5.了解童话故事特点,回忆学过的童话故事。
6.大胆想象:动物失去原来的主要特征,会发生哪些有趣的故事呢?(举例谈一谈)
7.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
8.汇报交流,述说“奇异”。
三、习作指导,写出“奇异”。
(一)写前指导,范文引路。
1.回顾本单元的课文,学习写作方法。
2.交流:关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?
3.学习列写作提纲。
4.例文赏析《巨无霸蚂蚁》。
(二)大胆想象,创编童话。
可以从以上四个动物中任选一种,也可以自己任选其他的一种动物,大胆想象假如它失去了本性,会发生什么奇异的事?把你的奇思妙想写下来。
四、课堂小结。
第二课时
一、明确目标,丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段,这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方,怎样的环境呢?请大家继续展开丰富大胆的想象,编成一个有趣的完整的故事。
二、指导修改,突出“奇异”。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳:
时间、地点、环境、起因、经过、结果。
2.把故事的经过写具体。
梳理归纳:
按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳:
巧用修辞: 比喻 拟人 夸张
三、组内评价,修改完善。
四、交流展示,教师评价。
五、再次修改,誊抄习作。
板书设计:
这样想象真有趣
大胆想象
写完整
写具体
写生动
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