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《珍惜学习机会》教学反思 泰来县江桥中心学校 常丽君 《珍惜学习机会》是人教版思想品德八年级下册的第三单元第六课的内容，本课是第二课时，此课具有承上启下的作用，第一次将权利和义务有机的统一起来，为今后的教学做了铺垫。 首先，青少年是祖国的未来民族的希望，但是由于心理、生理不成熟容易受到侵害，权利意识和义务观念较为淡薄.从年龄特点上来看，八年级学生正处于青春期，心理素质差，抗挫能力不强，厌学现象较为严重。从生理看，学生好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住这一特点，充分发挥学生的主动性和积极性。通过采取情感体验式教学法、启发式教学法、讨论式、探究式教学法等形式多样的教学方法去调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，有效地突破了“维护受教育的权利，自觉履行受教育的义务”这一教学的重点和难点。如在教学中教师提出两大观点即：⑴小刚不服从家长安排，不为家里挣钱是不对的。⑵坚持完成学业，是对自己、家庭、学校负责的表现，是正确的。学生选择自己支持的观点，分成两大组进行辩论，从而培养学生全面地认识、分析问题的能力，帮助其树立义务观念，自觉履行受教育的义务，到此完成了重难点知识的学习。 其次坚持“以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则。根据八年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考，积极探索，面向全体学生，让每个学生都能参与到其中，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。如讲授“维护受教育权利”时引导学生采用“分组讨论、探究式”的学习方法，培养学生的团队精神和创新思维，集思广益，在合作中完成任务；在讲授“履行受教育的义务”时，引导学生采用情感体验法从纵横两方面进行对比，让学生感悟到今天学习机会的来之不易，从而更能增强学生对受教育权的珍惜，自觉履行受教育的义务，达到自我教育的目的。 在本节课的设计与教学中，我始终在贯穿这样的指导思想，整个教学思路：以认识发展为主线，情感发展为主要内容，交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中体验发展。 2008年4月