《虞美人》教学思路及课堂实录完美版.docVIP

《虞美人》教学思路及课堂实录 指教者：深圳实验学校中学部 张彤 一、课前分析准备 （一）课标分析 按照新课标对学生的要求，通过本课的学习，让学生了解李煜诗歌的审美特征。通过课堂拓展和发散问题的思考，增强学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 （二）教材分析 （1）本课在高中语文《必修三》中属于古典诗歌单元的扩展阅读篇目。 （2）初中教材八年级下有李煜的《相见欢》一词，但属于课外阅读篇目，基本上是只背不讲。 （三）学生分析 （1）学生对李煜只有皮毛印象，对其人其词没有整体确实的感受。 （2）目前古典诗歌对于学生来讲还是一个弱项，机械被动的记忆是主要学习方式，缺少对作者和诗歌感性而全面的认识，不会把握深度鉴赏的角度。 （四）教学目标 （1）通过本课的学习，了解李煜其人。 （2）了解李煜诗歌前后期截然不同的风格。 （3）能举一反三的鉴赏李煜其他词作，以及比较鉴赏李清照等人的诗篇。 （五）教学重点与难点 （1）教学重点：领会李煜诗歌中的故国之思、人生之痛，亡国之恨。 （2）教学难点：同类词作的比较鉴赏。 （六）教学策略 利用多媒体优势，扩大课堂容量，加深对课堂内容的理解。 （七）教学用具 多媒体课件 二、课堂教学过程 （一）课前安排 要求学生预习，早读时提前朗读成诵。 （二）课堂教学过程实录 一、导入新课 师：同学们在初中九年级的课本中学过李清照的词，对李清照我们并不陌生，她的词炼字精当，沉哀入骨，号称“女版李后主”，那么这个李后主又是谁呢？（生答：李煜）对，就是南唐后主李煜。这个生于后宫之中，长于妇人之手的亡国之君，无治国之才，却是个情商极高的才子，工书画，晓音律，诗、词、文皆通，是唐五代成就最高的词人。今天我们在学习他的代表作《虞美人》的同时，来大略全面的了解一下他的词风，以及初步鉴赏一下他的诗词风格。 二、课堂前期铺垫 师：我们先来看一下李煜早期的两首诗歌，（多媒体展示） 《浣溪沙》 红日已高三丈透， 金炉次第添香兽， 红锦地衣随步皱。 佳人舞点金钗溜， 酒恶时拈花蕊嗅， 别殿遥闻箫鼓奏。 《菩萨蛮》 花明月黯笼轻雾， 今霄好向郎边去！ 衩袜步香阶， 手提金缕鞋。 画堂南畔见， 一向偎人颤。 奴为出来难， 教君恣意怜。 再来看一首他后期的代表作，大家在初中就接触过的《相见欢》（多媒体展示） 《相见欢》 无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。 师：我们对比欣赏一下就会发现他的前后词风截然不同，请问同学们，他前期的词从内容到情感上，都有什么特点？ 生答：他的前期词多写宫廷的奢华享乐生活，还有个人的情感，挺怜香惜玉的也挺不知愁的。风格么，有点阴柔，不象男性手笔。 师：对了，他前期的词风比较柔靡。（板书李煜前期词风） 作为一国君主，我们在他的字里行间看不到任何雄才伟略和治国抱负，格调情趣都不高。从艺术价值的角度来讲，自然也是平平。一个整天在温柔富贵乡里流连的君主，当国难临头的时候，他的表现你也就可想而知了。（多媒体展示李煜的《破阵子》） 破阵子 四十年来家国， 三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉， 玉树琼枝作烟萝。 几曾识干戈？ 一旦归为臣虏， 沈腰潘鬓消磨。 最是仓皇辞庙日， 教坊犹奏别离歌。 垂泪对宫娥。 法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”亡国之痛在某种程度上，成全了李煜，使他的词就此上升到了一个后人无法企及的高度，从而成为一代词宗。（板书本课的总标题“一代词宗——李煜”） 我们今天重点学习的《虞美人》是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念，是他的代表作。由君主沦落为阶下囚，个人的生活、地位都一落千丈，人格尊严和人身自由也荡然无存，这一残酷的现实，使他“日夕以泪洗面”。故国之思、人生之痛，亡国之恨，在词中不加掩饰地流露出来。 三、课文的具体讲解 请同学们在预习和熟读的基础上，试着将这首词背一遍，当然你也可以照书读。 生：（齐声背诵《虞美人》） 师：背的非常熟练，很好。那么我想就本词请问同学们几个问题，首先，“春花秋月”是美好的事物，作者为何希望它早点结束？ 生：因为美好的景物会勾起他对从前生活的回忆。 师：怎么知道的？ 生：从后面紧跟着的那句“往事知多少”知道的。 师：那么这个“往事”又涵盖了那些内容？ 生：从前的荣华富贵、歌舞升平的生活吧？ 师：其实宋太祖赵匡胤把他弄到汴京，也假惺惺的给李煜修了个留侯馆驿的，里面该有的也不会缺的太多，只要不乱说乱动，他的生活还是可以继续荣华富贵、歌舞升平的啊？ 生：（抢答）是自由！ 师：对，还有什么？你们想想看，他原来可是万乘之君、九五至尊，现在屈居人下，沦为阶下囚，连最心爱的周皇后，被赵匡胤看上霸占而去，他都既不敢怒也不敢言，做为国君作为丈夫他失去了最重要的……？（生答：尊严）对，此外，请同学们再回想