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【14东方之珠教学设计】 东方之珠教学设计-必威体育精装版范文 14 东方之珠 教学设计 1、知识目标： （1）联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。理解 浪平沙细 、 阳光和煦 、 精彩 、 鳞次栉比 、 琳琅满目 、 人流如潮 、 璀璨 。积累课文中的优美词句。 （2）会用 倾听 、 闪耀 口头造句。 2、能力目标：能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 3、情感目标：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、从 迷人沙滩 著名公园 繁华街市 三方面具体感受 东方之珠 香港的灿烂夺目 。 1、 能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 学习过程: 一、 设疑自探。 1、 猜一猜这些美称分别代表哪个城市，日光城 拉萨，人间天堂 杭州。 春城 昆明 东方之珠 香港，引出课题，板书课题。 2、指名读第一自然段，课文的第 1 节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。 谁来说说香港有什么？板书：迷人的沙滩 著名的公园 华的街市 2、 引导学生设疑，教师预设：迷人的沙滩在哪里？ 著名的公园在哪里？ 繁华的街市都有些什么？ 3、 出示自学提示：（1）、有感情的朗读课文,尝试用一句话来形容一下香港。 （2）、用铅笔在自己难以理解的词语上打上小问号。 （3）、找一找哪个自然段写迷人的沙滩，找一找哪个自然段写著名的公园，找一找哪个自然段写繁华的街市。 （4）、用双横线画出第三、四、五自然段的中心句。 （5）、用波浪线画出比喻句，并读一读，用三角符号标出喻词，想一想把什么比做什么。 学生根据教师的自学提示开始自学。 二、解疑合探。 1、 请同学用自己的一句话来形容一下眼中的香港。 2、 指名同学回答：第（ ）自然段讲述迷人的沙滩，迷人的沙滩在（ ）。 第（ ）自然段讲述著名的公园，著名的公园是（ ）。 第（ ）自然段讲述繁华的街市，繁华的街市是（ ）。 3、创设情境，同学想先去香港的哪里看看，你最喜欢哪个景点？按照学生意愿随机学习 2-4 自然段。 （1）、学习的第二自然段。 A、指名读第二自然段，说一说讲了什么样的浅水湾。 B、作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是 （浪平沙细、阳光和煦） 。趁机点拨学生理解浪平沙细、阳光和煦。 C、指导朗读，在浪平沙细的沙滩上游玩是什么感觉（舒服极了），请同学带着舒服极了感觉朗读第二自然段，其他同学闭上眼睛想象。 D、请学生用 倾听 口头造句。倾听：侧着头听，形容很注意地听取。 教师预设：我们要学会倾听别人的发言。 上音乐课，倾听者优美的音乐，大家不由的翩翩起舞。 （2）、学习第三自然段。