《备战2020年高考》专题18选修内容-2019年高考真题和模拟题分项汇编历史(原卷版).pdfVIP

专题18 选修内容 考点一：选修一 1． （2019北京卷，21，4分）图8取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。结合所学判断，农奴 获得自由 图8 “如此自由” A．即获得了土地、权力和财富 B．指的是摆脱了人身依附关系 C．是通过自下而上方式实现的 D．受到当时社会各阶层的反对 2 2019 45,15 [ 1 ] ． （ 新课标全国卷Ⅰ， 分） 历史——选修 ：历史上重大改革回眸 材料 秦朝推行的 二十等爵 制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用 二“ ” “ 十等爵 制，但根据实际情况有所调整。” 曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，“ 或以进德，或以酬功 。此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马” “ ” “ ” 氏的群臣。受封者获得民户数量不等的封邑 ，爵位由子孙承袭。 自骑督已上六百余人皆封。由此，面向 文武官员的 五等爵 制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将“ ” 那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。 ——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等 （）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。1 （分）5 （）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种2 10 爵位制的各自作用。（ 分） 1 3． （2019新课标全国卷Ⅱ，45,15分） [历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料 日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支 出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式， 一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难， 对政府极度不满。1877 年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政 府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐 消亡。 ——摘编自（日）坂本太郎《日本史》 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。（9分） （2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。（6分） 4． （2019新课标全国卷Ⅲ，45,15分） [历史—选修1：历史上重大改革回眸] 材料 甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。随着维新运动的高涨，康有为认为民智未开 ，开“ ” 1898 “ ” “ 议院为时过早。 年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责 审定全规，重立典法 ，撰 叙仪制官制诸规则 ，甚至 酌定宪法 ；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等” “ ” 12 个专局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是派王大臣为总裁，体制平等，俾易“ 商榷，每日值内，同共讨论 ，最终由皇帝裁决。开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但遭到保” 守势力的反对，最终未能实现。 ——摘编自《戊戌变法档案史料》等 （1）根据材料并结合所学知识，简析康有为从主张设议院转向开制度局的原因。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特点。（9