少儿口才培训项目说明.docxVIP

少儿口才培训项目招商说明 一、 项目背景 2012 年，少儿口才培训项目发端于北京上海等一线城市，该项 目脱胎于口语矫正类的基础课程。 2013 年，为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规 划纲要（ 2012-2020 年）》，提升国民语言文字应用能力测评体系，全 国推进语言文字规范化工作， 促进青少年儿童的听说读写能力全面综 合发展，《语言文字报》成立全国青少儿播音主持专业委员会。 2014 年 1 月，教育部下发《关于推进学校艺术教育发展的若干 意见》。意见要求建立中小学学生艺术素质评价制度， 并明确提出“艺 术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量 评估体系，并将测评结果记入学生成长档案， 作为综合评价学生发展 状况的内容之一、以及学生中考和高考录取的参考依据。 ”中小学生 艺术素质测评被纳入国家教育范畴，得到国家政策的明确支持。 2015 年以来，以中央音乐学院、中国电视艺术家协会等专业机 构发起的口才考级活动逐渐走入大众视野， 青少儿播音主持考级是继 钢琴、声乐等考级之后的又一项艺术考级项目。 二、项目分析 随着社会经济的发展， 交流沟通的重要性日益凸显。 在职场和当代社会，最重要的能力是表达能力。未来社会最有价值的是影响力。 影响力如何构成？会说话的人， 你无法忽视他的存在， 因为他们总是能迅速抓住别人注意力。 口才好的人能在群体中迅速脱颖而出， 获得更多青睐得到更多机会。俗话说得好，是人才不一定有口才，有口才一定是人才！ 一个人的表达能力体现着学识、 修养与情商等智慧， 口头表达的优劣对学生的发展也起到举足轻重的作用。 口才培训能增强孩子的语言组织能力、强化想象力、促进学习能力，提高对他人语言的理解能力。有利于综合素质的全面提升，提高孩子表现力、锻炼领导力，增强自信，促进全面发展。 2018 年，大语文时代来临，为了加强教材的育人功能，国家教材委员会决定，强化《语文》 、《历史》、《道德和法制》三科，教材由国家统编统审，由人民教育出版社出版，全国统一使用。 第一， 培养学生学习、使用祖国语言的能力；第二， 进行思想教育； 第三， 培养学生的多种能力，获取新知识能力，搜集处理信息能力， 分析解决问题能力，语言文字表达能力； 第四， 语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。 口才培训发展趋势向好， 给孩子一个舞台，拥有无限可能的未来！ 三、项目特点 首先：政策导向强。从普通话推广到播音主持与口才朗诵考级、 再到大语文时代、 强化对语言文字的运用，《成语大会》、《诗词大会》、 《朗读者》、《超级演说家》 等电视节目可以看到如今政策及舆论的导向发生了变化。弘扬中华传统成为主流，重视提倡传统节日，摒弃过洋节。加强汉语言文字、文学、艺术的推广与普及。 其次：受众广。每个孩子都适合学习口才课程，锻炼语言的表达能力、思辨能力、沟通能力、组织能力、情商能力。参加口才培训的学员大致有三类：第一种是家长意识明确，让孩子发挥特长，锻炼能力。这部分孩子从小爱说话、喜欢表达，天赋较高。第二种是胆小的 不爱发言的孩子， 这部分家长希望通过专项训练， 让孩子敢说、能说、会说，建立起自信。第三种是语言有缺陷的孩子，他们可能发声口齿 不清、声音沙哑，希望通过发声、朗诵等练习改善语言的发音问题。总之，这三类人群是非常广泛的，也不受其他条件的限制，不像钢琴需要购买大件乐器， 不像美术需要不断购买纸张颜料， 口才训练很少有再次的资金投入，不受学习场地等影响，随时随地可以练习，孩子进步明显。 第三：行业门槛较低， 入行快。口才培训不像音乐、 美术等专业，老师需要经过多年的学习才能掌握技能。 一般口才培训的师资只需要数月的学习就能很快入行， 不过要达到高水平的教学仍需要不断学习提高。 第四：家长认同感强。学习两周孩子就有很明显的变化，从字词发音入手，形成良好的发音习惯，根据特定的训练，强化语言表达的逻辑，开发想象力，让语言表达更加生动。 第五：专业度高。以往有急功近利的培训机构开设口才培训课程， 未能很好理解口才教育的核心实质，教材几乎空白，方法单一，手段 匮乏。认为学了几段绕口令和一口播音腔 就是口才培训了。 我们推出 的口才培训课程， 分为少儿口才和青少年两个阶段。 每个阶段又分为 两个阶梯。从 4 岁-6 岁的拼音字母发音起步，涵盖声乐、发声气息、 表情训练、语言逻辑、童话剧、复述故事、社交语言等初步语言能力 的学习， 7-9 岁的看图说话、口头作文、想象力、表达能力、小品、 相声、快板朗诵等才艺。 这些实实在在的教学课程能够让孩子学到口 才训练的精髓，少走弯路， 同时为孩子今后专业化发展奠定基础。与 此同时。我们也是唯一一家包含线下培训课程 （TOB）及线上产品（TO C）的内容输出机构。 四、项目优势 上海誉蓼教育科