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2020停课不停学教师优秀案例学习心得_教师线上教学 感想精选5篇 停课不停学教师优秀案例学习心得_教师线上教学感想【篇 1】 优势： 1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课 不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。 2.“直播回放”这一功能，很好的解决了学生由于各种原因 不能准时参与听课，或是参与其中，但重难点知识不能够一遍突 破这一问题。 3.线上有很多优秀的课程资源(如课件，微课等)，有利于提 高学习内容的质量。 不足： 1.硬件上的不便。手机上的“钉钉”直播时实现不了“屏幕 共享”，学生看不到课件的播放。 2.线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能 和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课 状态去调整授课步调。 3.在作业批改上不能做到与学生“面对面”，对学生作业中 存在的问题指出不够及时。 停课不停学教师优秀案例学习心得_教师线上教学感想【篇 2】 这段时间，让老师们比较忙活的，一是排查登记学生健康信 息，二是停课不停学。 对于不停学，我是十万个支持。 本人还算比较喜欢学习，一直认为，人活着就得学习;最好 的状态，就是时时刻刻都在学习，曾有过做梦被老师批评吓醒的 经历。 没认真研读过上级关于停课不停学的具体通知，从网上各地 各学校展示的不停学成果看，一些基层教育部门和学校理解的不 停学，和我上面所说的学习不完全是一个东西。 接到上级不停学的指示后，各地教育部门迅速做出安排，各 级各类学校幼儿园立即着手研究方案，制定计划，发动教师，组 织学生，不停学工作很快就在全国轰轰烈烈开展起来。 刚开始，几乎每天都有大量的令人欣慰的不停学成果展示。 某某学校网上课堂全面启动，某某老师课程直播深受学生家长欢 迎等等。 甚至还有一条消息，说某某山区学校一位老师，为了解决网 络信号不好的问题，晚上到山顶给孩子们上网课，很感动人。 停课不停学，俨然成了一段时间微信朋友圈最热词语之一。 直觉上，不停学运动如此开展，可能有些问题。 面对突然而至的XXXX，我们很多学校没有充分的心理准备、 组织组织和物质准备。 个别基层教育部门和学校对不停学的精神实质领会不彻底， 很可能简单地把课堂教学变成了网络教学。匆忙之中制定的方案、 计划，像其他应对方案预案计划一些，不够周祥，甚至难免粗糙、 粗暴。 我们的条件、我们的教师、我们的学生未必都能适应从课堂 教学到网络教学的突然转变。 这里面，有方案问题，有组织问题，有计划问题，有内容问 题，受基础条件、水平能力等诸多因素制约，有很多问题可能短 时间内不好解决。 尽管网上各学校展示的不停学成果喜人，我仍对实际效果存 疑，感觉不会都那么好。 特别是看到不少幼儿园在晒不停学成果时，隐隐感到，个别 基层学校有些走偏了。 看到一位熟悉的幼儿园园长每天都在晒她们不停学的成果， 差点没忍住在下面留言，不学又能咋滴? 当然，最后，还是忍住了。 响应维护大局的号召，在官方没有明确表态之前，没随便吱 声。 只是感觉，确实需要有权部门出面表明态度，指明方向了。 慢慢地，网上开始有了不同声音，并且声音越来越大，一些 自媒体的文章还比较尖锐，甚至犀利、尖刻。 再后来，有些教育大咖也出面对不停学提出了意见建议，人 民日报发文，提醒各地，别把不停学的好经给念歪了。 这个问题，也终于得到了教育部重视。 昨天，教育部有关负责人回答了记者的提问，说明了不停学 的目的初衷和精神实质，就各地一些不合适的做法提出了迅速纠 正的要求。 上级还是英明正确的。 这件事，有不少问题值得认真反思。 非常事件，考验我们的应对措施，反应能力，办学理念，治 理水平。 说到底，是我们一些同志在具体工作中，缺乏实事求是，求 真务实，追求实效的精神。 一是机械唯上。对于上面的指示要求，没有从其精神实质出 发，依据学校的具体情况适度变通，而是机械刻板地执行条文， 在上级指示不够明确具体时，容易走偏。 上级要求开学前要制定两案九制，如果要求的工作全部得到 落实，八制七制是不是也可以;上面提出要制定通风消毒制度， 只要把规定的通