高中三年级数学教学计划.doc

高三数学教学计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 　　一、学生基本情况: 　　XX班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。 　　二、高考要求 　　1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 　　2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。 　　3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。 　　4、注重应用题的考查,20XX年文科试题应用有3道题,共28分。 　　5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。 　　三、教学措施 　　1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 　　2、坚持每一个教学容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查 　　基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。 　　典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 　　作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。 　　课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 　　3、脚踏实地做好落实工作。当日容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 　　4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性,适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。 　　5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。 　　6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课。 　　四、教学进度详细安排: 　　1、函数 　　函数的单调性 　　函数的图象 　　二次函数 　　函数的奇偶性 　　函数章考 　　2、三角函数 　　任意角的三角函数 　　同角三角函数的基本关系 　　诱导公式 　　三角函数的图象 　　三角函数的定义域、值域和最值 　　三角函数的奇偶性、单调性 　　三角函数的周期性 　　两角和差的正、余弦公式 　　倍角公式、万能公式 　　和积互化公式 　　三角函数的化简与求值 　　三角恒等式的证明 　　条件恒等式的证明 　　三角形的求值与证明 　　解斜三角形 　　三角不等式 　　三角函数的最值 　　反三角函数的概念、图像及性质 　　反三角函数的运算 　　最简单的三角方程 　　单元考试 　　3、不等式 　　不等式的概念与性质 　　不等式的证明 　　不等式的证明 　　应用均值不等式证明不等式 　　不等式的证明 　　一元一次不等式、一元二次不等式的解法 　　分式不等式的解法 　　无理不等式的解法 　　含绝对值不等式的解法 　　指对不等式的解法 　　含参不等式的解法 　　均值不等式的应用 　　应用不等式求围 　　章考 　　月考及讲评 　　4、数列、极限、数学归纳法 　　数列的通项 　　等差数列 　　等比数列 　　综合运用 　　数列的求和 　　数列的极限 　　数学归纳法 　　归纳、猜想、证明 　　章考 　　月考及讲评 　　5、复数 　　复数的概念 　　复数的代数形式及运算 　　复数的三角形式 　　复数的三角形式的运算 　　复数的加减法的几何意义 　　复数的乘除法的几何意义 　　复数集上的方程 　　复数集上的方程 　　章考 　　6、排列、组合、二项式定理 　　两个基本原理 　　排列、组合数公式 　　排列应用题 　　组合应用题 　　排列、组合综合应用题 　　二项式定理 　　章考 　　月考及讲评 　　7、直线与平面