《纸奶奶的生日》观后感教学设计2篇.pdf

今泰学院推荐文档 《纸奶奶的生日》观后感教学设计2 篇 Teaching design of impressions on the b irthday of grandma paper 编订：JinTai College 第 1 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 《纸奶奶的生日》观后感教学设计2 篇 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下： 【下载该文档后使用Word 打开，按住键盘 Ctrl 键且鼠标 单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章 1 ：《纸奶奶的生日》观后感教学设计 2、篇章 2 ：《纸奶奶的生日》教学反思 篇章 1: 《纸奶奶的生日》观后感教学设计 无可非议，《纸奶奶的生日》是一堂上得很成功的课。下面我就 这堂课谈谈自己的一些收获。 一、抓良好的学习习惯 在这一堂课中，时时可看到吕老师抓学生良好学习习惯的痕 迹。比如：在发现学生读课文时没有养成动笔的好习惯时，吕老 师没有进行批评，而是委婉地指出：“我发现这个同学的读书习惯 第 2 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 很好。边读边用笔划，这叫作‘不动笔墨不读书。’是一种很好的读 书方法。”于是，学生听了都拿起了笔，边读边划。再如：指名一 位同学读课文时，其他同学没有认真在听，吕老师又说：“一个同 学在读时，其他同学应该怎么做呢？”学生们又不约而同地拿起了 书。如果我们老师能像吕老师那样，在课堂上时时注意学生的学 习习惯，怎愁学生不养成好的学习习惯呢？ 二、鼓励学生自主参与、积极探究 《语文课程标准》要求：语文课程必须倡导自主、合作、探 究的学习方式。在这节课中，吕老师正是这样做的。他通过营造 开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活 动中学习新知。而且吕老师在课堂中设计了这样一个教学环节： 进行角色表演——让学生头戴头饰，以第一人称“夸自己” （介绍一 种奇妙的纸）。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。 学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，也真 实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，体会到科技 的发展推动了社会的进步，从而实现了工具性和人文性的统一。 三、进行课前课后延伸 第 3 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 课前吕老师就要求学生收集有关纸的知识。学生通过上网或 阅读课外书籍，收集到了大量的有关纸的资料。这其中对纸知识 的收集和整理的过程，就是对语文学习空间的拓展。学生在这样 的过程中，亲自接触学习材料，除了可以扩大阅读量，获得直接 的学习体验和感受，接受纸文化的感染和熏陶外，学生利用信息 为自己学习服务的意识和动手实践能力也得以培养。并且以培养 学生创新思维能力为目的，进行了课外延伸。如出示《庞大的纸 家族》、《蔡伦造纸》录象等资料。并鼓励学生大胆想象、讨论 ：随着科技的进步，还能造出什么纸来？激发了学生的想象，发 散了学生的思维，让他们真正学有所获。虽然这只是点滴之举， 但如果我们同他那样有这种开放的意识，日久天长，积沙成塔， 学生的语文素养必然会获得发展。 篇章 2: 《纸奶奶的生日》教学反思【按住Ctrl 键点此返回目录】 看了《纸奶奶的生日》，觉得那是一堂传统型的好课。没有过大 的引人之处也没有惊鸿之处。看后，但给我的感触有几点： 1、教学法似乎无法也不必纳入课程,反而应当重视张扬自我 、超越传统、锐意改革。就作为教学者应该学会聆听着孩子的心 第 4 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 声，体验他们的情感，不可以强加给孩子你自己的思想。从事教 育工作的我们都清楚，对儿童