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部编版语文六年级上册总体及各单元教学目标 统编版语文六年级上册教学目标 总体目标 识字写字 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2380个会写。 会写常用汉字180个。 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览根据需要搜集信息。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会词语的表达效果。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。 阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，把握文章的要点。 在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。 诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号。 口语交际 与人交流，能尊重和理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。 表达有条理，语气、语调适当。 能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。 注意语言美，抵制不文明的语言。 各单元教学目标 第一单元 触摸自然 单元说明 本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描写了月夜下的建德江，下雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描写了四季更迭，花开花谢的现象。四篇文章体裁不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。安排这一要素旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时活跃思维，激发创造力。《草原》的课后题提示学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感；《丁香结》由花的“结”，想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，课后题引导学生结合自己的生活，理解作者的感悟。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元的语文要素，以《丁香结》、《草原》为例，提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。 本单元习作要求为“发挥想象，把自己变形后的经历写下来。重点部分写详细”。这是让学生在阅读本单元课文，感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时，把重点内容写详细。与第一、二学段的想象力作文相比，本次习作想象的角度有所变化，要求以别的事物的角度看世界，体验生活，体现“变形”后的生活世界和经历。 本单元教学时需要注意的一些问题。 在整个单元的教学中要不断强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力。引导学生从阅读的内容想开去，既要立足课文，又要联系生活实际。教师可通过举例或结合课后题，教给学生一些方法，可以结合自己的生活经历想开去。如由《草原》一课描写主客分别部分，联想到生活中类似的情形；还可以根据阅读经验想开去，如由《花之歌》联想到自己所阅读的其他关于花的文章、诗歌；也可以联系阅读的内容想到更多，如由《丁香结》，联想到其他具有象征意义的植物。注意要防止学生脱离文本和实际，“为了想开去而想开去”。 本单元的四篇课文有一个共同特点，即作者在描写景色时均融入了自己丰富的想象，使景物更加生动形象。《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》中的课后题均提示学生在阅读过程中想象文字所描绘的景色；《花之歌》中的学习提示也引导学生发现课文及“阅读链接”中想象奇特的地方。教学时要关注这一表达特点，引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。 教学要点 分类 内容 教学要点 课文 草原 会写22个字，会写37个词语。 能正确、流利的朗读课文。背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月?夜行黄沙道中》。 能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。 能联系生活经验，理解课文中含义深刻