致青年教师读书交流资料.ppt

《致青年教师》——读书交流 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 他 在种种丑陋的教育现象前，是杂文家吴非； 面对学生时，他是王栋生，一个爱读书、爱 思考的中学语文教师。 1950 年出生， 1968 年 下乡插队， 1982 年春毕业于南京师大中文系。 毕业后一直在南师附中任教。他是一位语重 心长的长者、有着独立思考的教师、敢于不 平则鸣的知识分子。他一生以书香为伴，到 了退休年龄，即使视力受损，依然勉力阅读， 毫无倦怠。 有人说，他的《不跪着教书》守护了教师的 尊严；有人说，他的《前方是什么》映照了 一个知识分子的文化担当；有人说，他的 《致青年教师》让无数教师反思教育的核心 与意义。是致青年教师的警醒文集，也是青 年教师的职业范本。 尊重常识 不放弃理想 播下一粒善良的 种子 心里装着学生的 心 不要急 做个有胸襟的教 师 内容简介 这本书并没有大谈什么教育理 念和教育思想，而是用饱含情感 的笔墨把自己十几年的教育经验 用生动的事例与我们共同分享， 向我们阐述了青年教师应具有的 理想和素养，如要树立服务意识、 要学会感恩、学会学习、学会读 书、关注细节、锤炼业务等。全 书一共有 85 篇文章，书中吴非老 师通过一个个典型的案例，用其 平实的语言引领我感悟如何才能 成为一名合格的人民教师。 精彩片段 LOREM IPSUM DOLOR 第一章中写到“做个有胸襟的教 师”。只有教师胸襟辽阔，她的学生才 会大气，才能顶天立地。吴老师启发我 们为了我们的学生，让我们的心胸开阔 起来。因为教育者的胸襟，是学生的天 地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神 天地就有多大。教师胸怀博大，他的学 生才能面朝大海，才能仰望星空。的确 现今社会的竞争压力越来越大，教会学 生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压 力、调整自己的不可替代的方法。可见， 让我们都做一个有胸襟的大气老师，去 影响我们的学生，对整个社会都是有着 重要影响的！ 教育不能操之过急。“无论是 对学生，还是自己的专业发展，好 多事，都不要急”。他告诉我们 “教育的一个重要特征是‘慢， 教育教学是‘慢的艺术，教师自 身的专业发展也需要一个很长的时 期。” 20 世纪 80 年代，美国曾评选 出“儿童给成人的忠告”，“我的 手太小，请不要往上面放太多东 西”。孩子如此教师亦是如此，教 师的个人成长应该循序渐进，不能 好高骛远。 心里装着学生的心。有时候，设身处地 的为学生着想是有些困难的。但若真尝试这 么做了，收获的不仅是和学生之间默契。更 多的是心与心之间的默契和交流。心里装着 学生的心，是一种境界，是一种要求，是一 种责任，是一种爱，是为人师最该做到的。 每每孩子问我的年龄我会说和你一样大呀！ 用他们的年纪想他们的内心世界。整本书并 未读完，以后的路还需一份梦想和责任的坚 守。只是无时无刻的要告诉自己：且行且思 考，且爱且珍惜。 在《珍视我们的专业》里讲到：进德修业是个人 的事，是自觉的追求，对于一个劳动者来说，专 业素养是他的安身立命之本；而对于一名现代教 师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支 撑自己作为一个文明人的操守。我们通常说的“ 学高为师，身正为范”也是这个道理，“学高” ，就是要求教师必须不断拓宽知识，丰富知识内 涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所 学知识融会贯通，运用于实践。“身正”，就要 求教师具有良好的师德，端正的师风，严明的师 纪，高尚的师范。 佳篇摘抄，阅读随笔 《你愿意到我的办公室来玩吗》和《教学楼 里有多少洗手间》，提到了老师要找学生谈 话和学生上课时间要上厕所的事情，多么平 常的小事，可是，吴老师却非常细心地从学 生的角度来思考这些问题，想到学生一听到 老师找他谈话可能就会以为自己犯了什么严 重的错误，以至惴惴不安，或者，学生课堂 上正好要上厕所了却因不敢举手而痛苦。这 是什么？这不就是吴非老师对学生那份真挚 的爱吗？这不正是吴非老师师德高尚的最好 表现么？ LOREM IPSUM DOLOR LOREM 我的教育理想 从踏上教育岗位的第一天起，父母、前辈、领导们的叮嘱 就始终在耳畔萦绕，“如果想给学生一碗水，教师就应当有一 桶水”“学到老活到老”……然而随着时间推移，生活中的琐 事越来越多，学习的时间越来越少，学习的渴望也越来越淡， 甚至每年都是在领导的督促下去完成读一两本书的“任务”。 作为教师我越来越感受到自己知识的匮乏。读书，最重要的是 独立思考，边学习边整合到自己的教学中，就仿佛是一位长者 牵着蹒跚学步的幼儿，稳稳的前行，我渐渐的明确了自己的教 学理