常见的量说课稿.docVIP

《常见的量》说课稿 一、说教材 常见的量是新世纪小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。教材呈现了一个情景，编者的意图是改变复习课的枯燥形式，利用一个简洁的情景导入到复习中去。给的习题中可以看出编者的意图：主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。 二、学情分析 学生通过第一和第二阶段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合常见量的有关知识解决一些实际问题。学生学习该内容可能出现的问题有个别单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。借助生活中一些现实情境，鼓励学生例举生活中的实例，注重学生的亲身体验。 三、说目标 （1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。 （2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。 （3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。 教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题 教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 四、说教法 引导法、故事导入 五、说学法 小组合作、探究 六、说过程 1、创设情境，激发学生积极学习的欲望 出示课件：（学生“小马虎”的日记：2月29日 晴 今天是2009年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，两个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！） 师：谁来读一读“小马虎”的日记。 指名学生读。（学生笑） 师：你们发现了什么？说一说。 生：许多单位用错了，应该是20分钟，应该是5元钱，应该是200克面包，2009年是平年，二月没有29号。（发言谈自己观察到的结果） 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？ 生：粗心，对知识的一知半解。 师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 【评析：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】　　 2．观察、感知、实现知识认识的深化 师：在这篇日记中有哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？ 生：质量单位、时间单位、人民币单位； 师：我们学过的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些？ （学生回答的比较散） 师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳） 【评析:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 师：请一个小组的同学汇报。 生1：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒 生2：还有旬。 师：一个月有几旬？分别有几天？ 生3：每月的1——10号是上旬，有10天，11——20号是中旬，有10天，21——月底是下旬，要看什么月份。 师：下旬最多有几天？最少有几天？ 生3：大月下旬有11天，小月下旬有10天，闰年的二月下旬有9天，平年的二月下旬有8天。 师：你说得真好。谁来说说你认为的一克有多重？一千克呢？一吨呢？ 生：举例说。 师：谁来说说你认为的一时有多长？一分钟呢？一秒钟呢？ 生：举例说。 师：人民币是我们平时很熟悉的，就不再举例说明了。现在我们又重新认识了这些常见的单位，那么回忆一下它们之间存在什么样的关系？1吨等于多少千克？1000。1千克等于多少克？1000。像老师这样回忆一下时间单位、人民币单位之间的关系把它填写在你的整理表上吧！ 生：汇报：时间、人民币之间的关系 师：1个月等于多少天呢？ 生：不同的月份不同。1、3、5、7、8、10、12是31天，二月比较特殊，4、6、9、11月有30天。在平年的时候二月28天，闰年的时候二月29天，一般的年份如果除以4没有余数，那么就是闰年，反之就是平年，但是遇到是一百的年份，还必须能除以400没有余数。 师：你表达的