青岛版六年制小学科学五年级下册期中复习题.pdfVIP

青岛版六年制小学五年级下册《科学》期中复习题 1、《食物到哪里去了》 一、填空 1、人的口腔内有（ 唾液腺 ），它能分泌( 唾液 )。 2、嚼馒头时，感觉有点（甜 ），是因为( 唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖 )。 3、食物的消化，一靠（牙齿的咀嚼 ）和（胃的蠕动 ），将食物（粉碎 ）；二靠（唾液 ）、（胃 液 ）、（肠液 ）、（胆汁 ）、（胰液 ）等消化液的帮助，把食物变成（可以被吸收的成分）。 4、人体内消化器官分泌的消化液有（ 胃液）、（ 肠液）、（ 胆汁 ）、（胰液 ）。 5、食物中的（ 蛋白质 ）、（ 脂肪）、（淀粉 ）等营养成分在人体内不断地被（ 分解 ）、 （ 燃烧 ），提供人体生命活动所需的（能量），同时生成二氧化碳、水、尿素等。它们和不能被消 化的食物残渣通过（呼吸）、（排汗）、（大小便）等途径被排除体外。 6、人体的主要消化器官是（小肠）。 7、食物在（ 胃 ）里被（研磨 ）和（分解 ）。 二、判断 1、唾液中的消化酶可以把淀粉分解成麦芽糖。（√） 2、吃饭时看书、看电视对消化系统没有影响。（×） 3、吃饭时要细嚼慢咽，有利于食物的消化。（ √ ） 4、我们应该做到不挑食、合理营养。（ √ ） 5、食物中的营养成分主要在小肠内被吸收。（ √ ） 6、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。（ × ） 7、食物的消化是从口腔开始的。（ √ ） 8、加工食品能长期保存，所以我们应该多吃。（ × ） 9、大多数食物是在口腔中被消化的。（ × ） 10、为了健康成长，食物要多样。（ √ ） 三、选择 1、检验唾液消化淀粉的试验中，用到的药品是（ C ） A煤油 B酒精 C碘酒 2、食物经过食道来到（ C ） A 胃 B肝 C小肠 3、下列哪种做法不利于保护我们的消化器官的功能？(C) A吃饭定时定量B吃饭后不立即运动C边看电视边吃饭 4、边看书边吃饭会（ B ） A分散精力，使饭粒进入气管B减少消化液的分泌，影响食物的消化C帮助记忆 四、简答 1、怎样保护我们的消化器官？ 2、观察下图，写出人体的消化器官 3、说一说食物在人体内的“旅行”路线？ 答：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→直肠→肛门→体外 4、食物在人体内是怎样被消化的？ 答：食物的消化，一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化 液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 5、将一块馒头放入口中咀嚼，你会有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 嚼馒头时，感觉有点甜，是因为唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。 五、观察与实验 1、设计实验证明：唾液能把淀粉变成麦芽糖 实验材料：淀粉液、试管、碘酒、滴管、温水、水槽 实验过程：①取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。 ②将两支试管放入37℃左右的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。 实验现象：没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色。 实验结论：唾液能把淀粉变成麦芽糖。 2、把一份米饭放在一个小盘里，把咀嚼后的另一份米饭放在另一个小盘里，分别滴上一滴碘酒，我们发 现 没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色，这是因为淀粉遇碘变蓝色，这个实验 说明唾液能把淀粉变成麦芽糖。 2 《我们的呼吸》 一、填空 1、（ 呼吸 ）意味着（ 生命 ）的存在，没有人可以在停止（呼吸）的情况下存活很长时间。 2、我们吸进和呼出的气体（ 不同 ）。呼出的气体比吸进的气体（二氧化碳）多，（氧气）少。 3、吸气的顺序是（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 4、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水变浑浊）。 5、呼吸器官主要有（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 6、人体进行气体交换是在（肺）中进行的。 7、呼吸包括（吸气）和（呼气）两个过程。 8、呼吸是人体吸取（ 氧气 ）、呼出（二氧化碳 ）的过程。 9、