《邓稼先》习题及答案.docx

邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南 联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。 50年的友谊，亲如兄弟。 1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后 17年的时间里所长都是物理学家奥本海 默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所 是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有 5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人， 各是两国的功臣，可是他们的性格和为人 却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物， 锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。 波恩在 他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时 （包括波恩做学术报告时）打断报告，走上 讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……” 我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺 皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰 慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白， 从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人 和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者， 为中华民族作了历史性贡献 的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。 而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于 1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐 怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程； 奥本海默如果是中国人，也不可能 成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人， 钱三强和葛罗夫斯， 可谓真正有知人之明，而且对中国 社会、美国社会各有深入的认识。 TOC \o 1-5 \h \z 邓稼先和奥本海默有何共同点？在性格上有何不同？ （ 2分） 文章为何将邓稼先和奥本海默对比着写？ （ 2分） 体会下列句子加点词语的意义和作用。 （4分） （1）人们知道他没有私心，人们绝对 相信他。 （2）而邓稼先竟 有能力说服两派继续工作，于 1967年6月成功地制成了氢弹。 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”（2分） “邓稼先是中国共产党的理想党员。 ” 这两句话表达了作者怎样的思想感情？ 答案 他们都是各自国家原子弹设计的领导人、国家的功臣；邓稼先：忠厚坦白，从不骄傲；奥本海默：锋芒 毕露，令人难堪。 旨在说明邓稼先的人格魅力。 （ 1） “绝对”表明人们对邓稼先非常信任，一点也不怀疑，语气坚决肯定。 （2） “竟”字表明邓稼先有高超的组织协调能力，呼应了“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 高度评价，肯定、赞颂了邓稼先的优秀品质。 第三单元单元检测 班级： 姓名： 一、积累与运用（23分） 1.A B CD2.A.B.C.D.3. 1. A B C D 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. 下列加点字的音、形完全正确的一项是（ 磐石（p cn） 荒漻（mi? 彷徨（p eng） 涉猎（sh e 含蓄（X I） 筹划（ch ou） 暑名（sh 0 迭起（di e） 下列加点字解释有误的一项是 鲜为人知 家喻户晓 杂乱无章 锋芒毕露 白皙（x i） 赫然（h e） 深邃（su 彭湃（b① （ ）（2 分） 钦佩不已（q in） 兀兀穷年（wf） 迥乎不同（ji eng） 义愤填膺（y ing） ） （很少） 死而后已（停止） 兀兀穷年（达到极点） （了解） 沥尽心血（滴） 气冲斗牛（直冲） （条理） 迥乎不同（不同） 鞠躬尽瘁（劳累） （全） 可歌可泣（可以） 心会神凝（领会） （2分） ）（2 分） （ 下列各句对文意的分析不正确的一项是： 《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。 《音乐巨人贝多芬》通过作者与贝多芬的一次见面来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。 《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人