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今泰学院推荐文档 第五册走向共同富裕的道路教学设计 Volume 5 teaching design of the road to wards common prosperity 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 第五册走向共同富裕的道路教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1 ．知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地 区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。 2 ．能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析 问题、解决问题。 3 ．觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富 裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣 传活动中去。 重点难点 教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 教学难点 ：先富与共富的辩证关系 教法指导 ：讲授法和问题教学法 教具准备 ：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片 教学过程 导入 新课 通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度 。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社 会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极 分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强 调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实 现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。 新课讲授 （一）先富带后富，共奔富裕路 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我 国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配 方式并存的分配制度。 共同富裕是社会主义的根本原则： 1、什么是共同富裕 共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么 ？（请学生看书、思考） 教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区 之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因 为我国已有过这样的教训：1958 年的人民公社化运动，当时倡导 “一大二公” ，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产 风” ，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生 产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极 性，只能带来共同贫穷。 共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么， 到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书） 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他 制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？ 2、共同富裕必须部分先富，为什么？ 第一、因为我国地区间经济发展不平衡。 第二、部分先富是市场经济发展的一种必然现象。市场经济 下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 第三、能产生极大的示范力量和带动作用。 由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是 共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分 化，这便是先富和共富的关系。 3、先富和共富和关系 共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮 助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先 富怎样帮后富？国家有何政策？ 第 5 页 共 8 页