提高学校管理水平增强教育教学质量.pdf

提高学校管理水平 增强教育教学质量 提高学校管理水平 增强教育教学质量 学校管理水平的高低，决定着学校办学品质的优劣。办好学校， 学校管理水平的高低，决定着学校办学品质的优劣。办好学校， 校长是关键，一个好校长，就是一所好学校，校长队伍的建设和提 校长是关键，一个好校长，就是一所好学校，校长队伍的建设和提 高直接关系到中小学办学方向和办学质量，关系到基础教育的发 高直接关系到中小学办学方向和办学质量，关系到基础教育的发 展，关系到国家和民族的未来。那么，在当前的小学学校管理中， 展，关系到国家和民族的未来。那么，在当前的小学学校管理中， 如何提高管理水平呢？下面笔者根据自己的学校管理经验谈一些 如何提高管理水平呢？下面笔者根据自己的学校管理经验谈一些 认识和看法。 认识和看法。 一、建立学校 目标管理体系 一、建立学校 目标管理体系 目标是人们在一定时期一定环境下想要达到的预期 目的的标准 目标是人们在一定时期一定环境下想要达到的预期 目的的标准 或结果。目标具有指向性、实践性，有利于激发人的积极性，对学 或结果。目标具有指向性、实践性，有利于激发人的积极性，对学 校工作具有推动作用。一般中小学都制定了近期 目标和中期 目标。 校工作具有推动作用。一般中小学都制定了近期 目标和中期 目标。 学校管理 目标明确，在一定时间内要把学校办成什么样子，把学生 学校管理 目标明确，在一定时间内要把学校办成什么样子，把学生 培养成什么人等等，对办学目标起着保证作用。但是在实际管理中 培养成什么人等等，对办学目标起着保证作用。但是在实际管理中 我们发现，学校管理 目标虽然明确，但学校的目标管理常常是空的。 我们发现，学校管理 目标虽然明确，但学校的目标管理常常是空的。 目标管理是围绕学校管理 目标和实现学校管理 目标而开展的一系 目标管理是围绕学校管理 目标和实现学校管理 目标而开展的一系 列活动。学校的目标管理一空，学校管理 目标也就成了一纸空文， 列活动。学校的目标管理一空，学校管理 目标也就成了一纸空文， 不但不能凝聚人心，起到旗帜作用，反而会挫伤教师的积极性。因 不但不能凝聚人心，起到旗帜作用，反而会挫伤教师的积极性。因 此，我们应当探索和建立适合本校的学校 目标管理体系，将学校管 此，我们应当探索和建立适合本校的学校 目标管理体系，将学校管 理的年度总体 目标分解制定部门目标，使部门目标、个人 目标成为 理的年度总体 目标分解制定部门目标，使部门目标、个人 目标成为 总目标的子 目标，并尽量将 目标量化，便于实施。 总目标的子 目标，并尽量将 目标量化，便于实施。 建立了学校 目标管理的监控体系，学校领导、部门领导平时既要 建立了学校 目标管理的监控体系，学校领导、部门领导平时既要 检查又要指导，掌握 目标实施状态，把握实施进度与质量，抓好 目 检查又要指导，掌握 目标实施状态，把握实施进度与质量，抓好 目 标达成协作，形成逐级控制，推进总体 目标实现。建立了以目标达 标达成协作，形成逐级控制，推进总体 目标实现。建立了以目标达 成度为核心的量化考核方案，考核时实事求是，赏罚分明，奖优罚 成度为核心的量化考核方案，考核时实事求是，赏罚分明，奖优罚 劣。学校 目标管理体系的建立极大地激发了广大教师的积极性，发 劣。学校 目标管理体系的建立极大地激发了广大教师的积极性，发 挥了管理人员的创造性，形成了全员管理，全因素管理的格局，全 挥了管理人员的创造性，形成了全员管理，全因素管理的格局，全 面提升了学校管理水平，特别是教育质量上了新台阶，并让学校的 面提升了学校管理水平，特别是教育质量上了新台阶，并让学校的 中、长期 目标一步步得以实现。 中、长期 目标一步步得以实现。 二、坚持以人为本，优化民主法制管理 二、坚持以人为本，优化民主法制管理 坚持依法治校，民主管理，是学校永恒的主题。教师是学校的主 坚持依法治校，民主管理，是学校永恒的主题。教师是学校的主 人。建立健全管理机制。领导的工作就是服务的工作，要真心实意 人。建立健全管理机制。领导的工作就是服务的工作，要真心实意 地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以 地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以 便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议 便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议 建设，审改权，审决权和对领导干部的