2015年-2016年小学教学工作研讨会发言课件.pptVIP

分析成绩与不足 研究问题及策略推进小学教学质量优质均衡发展;一、三次监测结果分析;2015年6月25日 每教管办抽取2所农村一般小学抽样监测 （目的是推进村小开齐开全课程）;监测结果分析;监测结果分析;监测结果分析;监测结果分析;6月30日小学期末检测2-5年级抽样监测;2015年9月6日小初衔接测试（小学学习后效监测）;成绩计算办法;小初衔接成绩分2类5种表格： 第一类：四个学科的总评成绩统计分析： 教管办成绩比较 城区小学及原镇政府驻地小学成绩比较 农村一般村小中200人以上学校成绩比较（含城区400人以下200人以上小学） 农村一般村小中200人以下小学成绩（含城区200人以下小学） 第二类：四个学科的分科成绩比较;; 各学科的详细情况已在9月下旬和10月上旬召开的7场各学科课程实施质量监测分析反馈会议上作了分析，各教管办教研室的教研员、学校教务主任、骨干教师都参加了会议，下发的表格中也都有，请各单位回去以后再结合学科反馈会议的要求进一步做好分析。;;教管办小学教学成绩计算办法;各小学教学成绩计算办法;综述： 1.各教管办、各学校都高度重视教学质量的提升，都采取了一系列推进教学质量提升的有力措施。 2.农村小学音体美科学实验操作等课程实施质量还需大幅提升，有的学校对这些课程还没有引起足够的重视，应进一步加大教学改进的力度。 3.比较三次监测结果，学校、乡镇之间的不均衡仍然存在。另外有的学校出现只关注六年级、只关注语数英学科的错误倾向 ，这与市教育局要求，与小学质量的内涵格格不入，应立即纠正。 4.有的教管办、学校成绩变动较大，应在教学常规、教学管理上分析下滑的原因，找出改进的措施。 5.教管办要切实担负起对所辖小学教学管理和指导的责任，特别是要重点帮扶各学科成绩均处于劣势的学校，找准问题，细致谋划教学改进的措施，通过扎实有效的教学管理，提升镇域范围内小学教学质量的全面提升。;二、下一步教学工作建议;1.消除认识误区;2.强化教学常规落实; 教学质量管理是学校管理的中心，是对教学活动与教学管理活动及教学成果的质量监控。;3.高质量落实国家课???方案;4.积极推进课堂教学改革;5.大力加强学校特色建设;6.加强学段衔接与贯通;7.落实好小学教育教学重点工作;8.市教研室推进重点工作采取的措施;英语提升工程：针对英语单元检测试卷命制质量参差不齐，听力测试难以组织的问题，组织骨干教师研究命制了基于课程标准的3-6年级各单元单元测试卷，包含听力MP3文件和测试卷的电子稿都已下发到各学校。;提高写字质量：在市教育局FTP服务器上上传了三年级书法教学微视频，可以部分解决个别学校书法师资缺乏和书法课不会教的问题。教育部、省、市教育行政部门都要求中小学全面开设书法课，从今年开始，国家审定通过的毛笔书法教材从今年三年级开始使用，纳入了义务教育免费教科书范围，省教科院、潍坊市教科院要求从今年三年级开始必须全面开设书法课。学校要高度重视，设立专门的书法教室，挑选有毛笔书写能力的教师担任书法课（专职或兼职）。另外可以从校本课程中用一课时补充书法课时不足，即开设一节校本课程书法课，提高学生写字质量。;课堂教学：教学视导采用课例研究式视导，把每次视导开展成乡镇的学校课例研究活动、教学常规展示交流活动。 教学管理：到学校教学视导过程中，给学校提供“视导反馈建议书”，以书面的形式给学校提出各学科教学工作应该注意的问题和改进建议。 订单服务：学校有什么教学服务需求，向教研室提出，可以单独到学校进行交流研讨。;;分析成绩与不足 研究问题及策略;谢谢大家！