博物馆中小学生设计教育研究——江西省博物馆海昏侯文创产品设计的视角.pdf

目 录 第1 章 绪论1 1.1 研究背景与意义1 1.1.1 研究背景1 1.1.2 研究意义2 1.2 国内外研究现状2 1.2.1 国外研究现状3 1.2.2 国内研究现状4 1.3 研究思路与方法7 1.3.1 研究思路7 1.3.2 研究方法8 1.4 研究的主要内容和创新之处9 1.4.1 研究的主要内容9 1.4.2 研究的创新之处11 第2 章 研究对象及理论基础12 2.1 中小学生12 2.1.1 中小学生的概念界定12 2.1.2 中小学生的心理特点12 2.2 江西省博物馆14 2.3 博物馆文创产品设计与博物馆设计教育15 2.3.1 博物馆文创产品设计15 2.3.2 博物馆设计教育16 2.3.3 博物馆文创设计与教育活动相结合的可行性16 2.4 文化层次与文化构成17 2.4.1 文化层次17 2.4.2 文化构成19 2.4.3 文化层次与文化构成的关系21 2.5 文化意象与建构主义学习理论22 2.5.1 文化意象22 2.5.2 建构主义学习理论24 2.5.3 文化意象与建构主义学习理论结合的必要性25 第3 章 针对江西省博物馆文化传播、文创产品、教育活动现状的调查26 I 3.1 江西文化传播现状调查26 3.1.1 调查的基本情况26 3.1.2 调查问卷提纲设计27 3.1.3 调查资料整理28 3.1.4 调查结论30 3.2 江西省博物馆海昏侯文创产品开发现状调查31 3.2.1 调查的基本情况31 3.2.2 调查资料整理31 3.2.3 调查结论36 3.3 江西省博物馆教育活动现状调查37 3.3.1 调查的基本情况37 3.3.2 调查资料整理38 3.3.3 调查结论38 第4 章 海昏侯文化资源库构建40 4.1 海昏侯文化资源库内部构建结构40 4.1.1 服务于文创产品设计的文化资源库内部构建结构40 4.1.2 服务于文创产品设计教育的文化资源库内部构建结构41 4.2 基于文创产品设计教育为目的的海昏侯文化资源整理42 4.3 海昏侯文化资源库展示状态及功能介绍 44 4.3.1 首页44 4.3.2 文物初级详情页46 4.3.3 文物中级详情页48 4.3.4 文物高级详情页50 4.3.5 文物相关文创详情页52 4.4 构建海昏侯文化资源库的作用 54 4.4.1 辅助博物馆开展中小学生设计教育54 4.4.2 助力博物馆开发教具类文创产品54 4.4.3 促进海昏侯文化传播与发展54 4.4.4 促进海昏侯文化周边产业的发展54 第5 章 基于中小学生设计教育的海昏侯文化资源库应用55 5.1 博物馆中小学生文创产品设计教育主题工作坊55 5.1.1 工作坊实施路线55 5.1.2 前期准备56 5.1.3 博物馆参观56 II 5.1.4 主题工作坊教学安排 57 5.1.5 设计教育主题工作坊的作用59 5.2 服务于中小学生设计教育的教具类文创产品设计59 5.2.1 设计原则 59 5.2.2 设计示例 60 5.2.3 教具类文创产品的作用