2015年高考试卷分析与2016年备考经验交流.pptVIP

高三物理复习备考经验交流;2015年高考新课标全国卷Ⅰ（物理）分析与思考;一、题型与赋分;二、考查内容;涉及到的“力”;涉及到的“运动”;涉及到的“力和运动的关系”;涉及到的“功”和“能”;涉及到的“功能关系”;涉及到的“电磁学”内容;涉及到的“选修”内容;总结：考查的重点和难点;反思1：重视对“模型”的研究。;反思2：重视图象问题;反思3：重视对实验进行专题研究;实验题说明1：;实验题说明2;实验题说明3：;;;反思4：培养分析综合能力;;;;;问题分解一（撤去拉力前 ）;问题分解二（撤去拉力后 ）;（1）判断运动：AB是否发生相对滑动？ ;（2）分析受力 ：A、B各自受到哪些力的作用？;（3）求加速度：A、B的加速度各是多少？;（4）求速度：撤去拉力时，A、B的速度各为多大？ ;（5）求位移：A、B的位移各为多大？相对位移又是多少？;撤去拉力后 ;（7）经多长时间A、B达到共同速度？共同速度是多大？;（8）从撤去力后达共同速度的这段时间内，A、B的位移各为多少？相对位移为多少？;（9）A、B达共同速度后如何运动？它们的加速度各为多大？ ;（10）它们是否同时停下来？ ;（11）此过程A、B的位移各为多少？相对位移又为多少？;整合：综合以上过程，能否得到答案？;关于 相对 位移;;反思5;;高三物理总复习规划;在总复习中，如何打破原有格局，重整与优化教材？;重整与优化1——同一单元不同知识点的内部联系（纵向）;重整与优化2：不同单元知识点之间的联系与对比（横向） ;;总结：;如何合理把握好总复习的节奏？;;;第一乐章：高三起点调研考试;第一轮复习：化“章节教学”为“单元教学” ;说明：;第二轮复习——大专题复习;大专题的设置;关于“知识体系”的建立;“方法体系”的建立;第三轮复习：模考演练与状态调整 ;经验;;;;;;;如何合理把握复习内容的广度和深度？; 合理把握课标、教材、考试说明的内容和要求，不应该“考什么”就“教什么”，要做到“站得高、看得远”。 如：对运动图象问题，“考试说明”中提到“匀变速直线运动图象只限于v-t图象”。那么教学中往往还涉及到x-t图象、a-t图象、x-v图象等，这些图象恰恰是从其它角度来体现匀变速直线运动的规律。如果只限于v-t图象，那么我们对问题的认识角度就被限制了，“学会从不同的角度来分析问题”是我们培养思维能力的一个重要方式。 ;内容;逐渐重视高中物理和大学物理的衔接教学;总之，在高中复习备考的一年里，教师的作用是巨大的，教师的劳动是创造性的劳动！如何重整优化教材？如何控制进程和节奏？如何把握深度与广度？如何调整考生的心理和学习状态？这些均需要教师的智慧。;Thanks!