“快乐启蒙化学”给我们的启示.pptxVIP

“快乐的启蒙化学”给我们的启示2015-11-21 讲以下四个观点改革是教育最大的生产力问题解决式教研：让每位教师走向卓越的教研方式研究性教学：教师职业生活的应然方式尊重儿童天性：一种人道的教育一、改革是教育最大的生产力从下面这张图片你能想到什么？“快乐的启蒙化学”实验给我们的启示是什么？在项目实验中，一开始，大家最大的担忧就是担心教育“质量”下降。在这里，我把“质量”打上引号。而实验结果，得到了素质与成绩的“双成功”。“素质好，不愁考”我们需要思考的是，这背后的启示是什么？回到规律依靠科学科学思维教育是不是一门科学？为什么老百姓都懂的道理，我们的教育工作者却不懂？难道有那么多孩子被罚站？当我们在教育实践中奉行“时间+汗水”、“五+二”、“白+黑”这种教育哲学的时候，教育就远离了科学，走向了愚昧。我们之所以反对应试教育，倡导素质教育，因为应试教育远离了科学布卢姆影响教育质量的五大变量认知前提情感前提教育的质有效学习时间家庭教育环境西方发达国家为什么重视体育2012年，《纽约时报》报道了一系列新发现。神经科学家们发现，运动，特别是跑步，可以练就一个抵抗脑萎缩的大脑，增进认知能力。体育锻炼对思维的强化，比思维训练本身还有效。其中，由伊利诺斯大学的心理学家贾斯汀领导的一项对小鼠的研究特别说明问题。大脑和肌肉一样，需要供血、供氧才能发育良好。二、问题解决式教研：让每位教师走向卓越的教研方式上海2009、2012年两次参加PISA测试，引起世界关注。怎么解读“上海第一”？其中，有一个观点，就是中国的教研体系问题是，今天我们应该如何做教研？1.7 教师专业发展途径分析美国学者乔依斯和舍瓦斯 (Bruce Joyce and Beverly Showers）等人的研究认为，教师专业发展项目的迁移效果受项目所采用的策略等多种因素的影响。程老师与团队老师共同工作的关键词研究课程与教材指导老师备课磨课27节研究问题反馈指导交流与分享学习……三、研究性教学：教师专业发展的最佳方式今天的老师们为什么那么容易产生职业倦怠？因为今天的教师职业就其性质而言，违背了都是教师职业生活幸福的基本规律教师职业生活幸福 的三大源泉1、“天下英才教育之乐” 孟子曰：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。2、分享生命成长的快乐正如叶澜教授所言：教育是一项直面生命的事业。我认为：如果将教师与医生这两个职业做个比较的话，从哲学的终极意义上讲，可以说，教师这个职业是与正在成长中的生命打交道，而医生却是与正在走向消亡的生命打交道。与可爱的充满活力的生命打交道，作呵护生命之花的“天使”，并在与生命共舞的教育历程中，分享学生生命成长的快乐，这是教师职业的最大特点。3、探求未知之乐 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来！……凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。——苏霍姆林斯基程老师的一个重要观点——把教学做成研究研究性教学林秀丽老师——职业生活的认识：1、老师成为学生问题解决的引导者2、每节课都有记录，不是为了上交发表，而是对自己的成长有意义的事（傅斯年先生的故事）3、化学课让学家重动手做实验已成为一种信念4、教师的知识储备远远不够对课程与教材的认识：对教材的取舍有了自信对学生的认识：……四、尊重儿童天性：一种人道的教育程老师：教育乱像的一切根源就在于忽略了甚至不承认学生这个主体的存在。台湾著名心理医生游乾桂曾经说过一段令教育者振聋发聩话儿童是天然的探究者杏坛中学的甄静文在汇报中介绍了学生对学习化学的态度的巨大变化——“化学太神奇啦，等着我们去探索”荣成中学王华妮老师说：学生都喜欢做探索者孩子们在探究中那种关注的神情多么令我们欣喜回归1：儿童天性尊重儿童的天性，这是教育规律最本质的体现。“一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也变得简单。（克莱恩）” “通过对话和各自阐述自己的理由进行争论，这是21世纪教育需要的手段。” ——《教育：财富蕴含其中》，联合国教科文组织总部中文科译．北京：教育科学出版社，1996：84．回归2：发展本位我认为，教育是培养人的，而培养人的根本路径是促进人的一般发展。我们找到促进学生一般发展的突破口，这就是精彩观念。“精彩观念是智力的核心，精彩观念是独特性、创新性的关键与起点。”——美国当代教育家达克沃斯教育的最终目的 教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在