中国中小学生核心素养课题总结分析.ppt

新版中国学生发展核心素养研究报告 林崇德 北京师范大学 报告提纲 研究背景与意义 二研究的总体设计方案 核心素养遴选的支撑性研究 四学生发屐核心素养建构 回归原点的反思与追问: 我们到底需要培养怎样的人?如何培养 ·卫贯彻十八大精神、落实立德树人工程的迫切需要 十八大:“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社 会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 十八届三中全会:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主 义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、 爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实 践能力。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》:“树立科学的质量 观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准” 1贯彻十八大精神、落实立德树人工程的迫切需要 ·2国际教育发展和变革的趋势 国力竞争:表层生产力水平竞争转化为深层人才为中心的竞争。 核心素养解决两大问题:个人自我发展,社会健康发展。 国际趋势:世界各国纷纷将核心素养放在教育改革的首位。 1贯彻十八大精神、落实立德树人工程的迫切需要 2国际教育发展和变革的趋势 3全面实施素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要 教育改革效果不理想:适应社会能力不强、负面情绪较多、实践和创新能 力不足等素养发展不全面的问题 课程体系需要重视顶层设计,加强不同学段的课程目标之间的垂直衔接, 加强不同学科的课程目标之间的横向整合。 》意义重大,专业性强 对这一重大教育问题的回答和解决,必须 基于对学生身心发展规律的科学认识 须依靠科学的恩考和方法。 2013年4月接受委托,组织国内多所高校 近百名研究人员,历肘三年时间集中攻关 报告提纲 研究背景与意义 二研究的总体设计 核心素养遴选的支撑性研究 四学生发屐核心素养建构 (-)核心素养的基本定位 核心素养( ey Competencies)是学生在接受相 应学段的教育过程中,步形成的适应个人终身 发長和社会发長需要的必各品格和头键能力。 基本特点 按心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养 孩心素养是知识、能力和态度等的综合表现 孩心素养可以通过接受教育来形成和发展 ■按心素养具有发展连续性和阶段性 ■孩心素养亲具个人价值和社会价值 ■学生发展接心素养是一个体系,其作用具有整合性 程 专业发 指导教育评 核心养 何? 育人目标体