2012年-1012小学语文习作教学教法研讨.pptVIP

2012年-1012小学语文习作教学教法研讨.ppt

  1. 1、本文档共44页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学语文教材教法研讨;一 从学生习作实例中,看小学语文作文教学存在的问题面的情况。 (一)检测试卷中的作文卷面。;;(二)贵州省桐梓县某乡一所小学二年级写话。; (三)贵州省桐梓县某村小学二年级学生最优秀的写话作业: 我家的小狗 小狗的名字,叫欢欢。小欢它经常在家里,在家里的时候,有时候我们吃饭的它会进屋里的。我就会打它出去。我天天都要盛饭给它吃。它就要去给别人的小狗一起去玩耍。每天它到那时候,它就会回到家。如果没有到那时候它就不会回到家里。这就是我家的小狗。(注:原文“耍”字上面部分的“而”写成了“西”字少一横。) (四)重庆市万州区某镇小学二年学生最优秀的写话作业: 我家的小狗 我家有一只可爱的小狗,灰色的毛滑滑的,三角的耳朵ruǎn ruǎn的。它最喜欢吃肉了。有一次,我jiā起一块肉jǔ在空中yáo晃着,小狗很想吃到肉,跳来跳去的,急得叫起来了,后来它把双脚搭在我的双tuǐ上,舌头也shēng出来了样子很可爱,我就把肉扔给了小狗,它一口就吃了逗得我们都笑了。 ?; (五)重庆市主城区某重点小学二年级某班学生最优秀的写话作业: 婆婆家的黑豆儿 你知道黑豆儿吗?不知道吧?!它就是婆婆家的一条黑狗。它几乎全身都是黑的,右眼和嘴巴的右边部分及fù部掉了一些毛,所以是肉色的。它的bó子上有一条从上到下的白色的毛,和黑色搭配起来,很是可爱。眼睛乌黑发亮。耳朵尖儿有点向下tā。 还有,它非常好吃,我们吃饭的时候它就来“讨饭”。它老是zhuāng出一副老实的样子,dūan dūan正正地坐着。qiáo它那副样子,我就给它一块肉了。如果你不给它,它就会用一双前脚dā在你的脚上,直到你给它为zhǐ。 如果你带它出去pèng到外边的狗了,它可要jiā尾巴了。因为什么?因为它胆小呗!有一次,我们带它去sàn步。忽然,旁边跳出一只比黑豆大两三倍的大黄狗,黑豆马上jiā jǐn尾巴逃跑。大黄狗还是jǐn追不shě,我们看它那可怜的样子,就帮黑豆逃走了。这时,它才放开那jiā jǐn的尾巴长长地shū了口气。它可真胆小呀! 它非常玩(注:原文如此)皮。老是喜欢咬你地xié子、kù子、手、衣服……对了,它还喜欢在地上打滚儿,lǎn洋洋的,好像在说:“好困啊!真想睡一觉。” 怎么样,婆婆家的黑豆儿很可爱吧?;; ;1、技术主义至上,作文指导思想偏失正途。 最根本的原因在于教者的指导思想偏离,学生难以从写作中获得快乐,以为作文不过是用所谓的“技巧”骗取“分数”而已,从而导致作文教学滑向另一个极端——反效:学生写作兴趣、热情衰退,文章假话空话套话连篇,少了真诚,多了虚伪,少了个性,多了平庸。 ;2、教师本身欠缺写作功底。 现在许多语文教师怠于写作,相当一些教师很少有写作的习惯。也有很多教师本身欠缺写作能力,一拿纸笔思路阻塞,笔下写不出像样的文章,教师不写作,不能写作,又如何真实把握写作的经验呢?更遑论去指导学生协作。;3、作文教学策略不当,缺乏科学性和系统性。 首先,作文教学随意性大。 其次,教学缺乏有序性与连贯性。 第三,教学中发现点的问题,缺乏及时地收集和整理。 第四,面对作文教学,自身的反应是压抑,有些比学生还痛苦,在教学中的直接现象是怕上作文课。;4、把作文教学当作阅读教学的附庸。 在教学过程中有些教师直接把作文教学仍在一边,认为语文教学就是搞好阅读教学,提高了阅读教学,学生的作文能力自然也就提高了。在这种错误思想的指导下,有些教师的业务手册里没有了作文教学任务设计安排。;三 2011版语文课标中关于写作能力培养的阶段目标。 第一学段(1~2年级) 写话 1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段(3~4年级)习作;(三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行书面交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。;第三学段(5~6年级) 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍

文档评论(0)

Epiphany + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档