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智慧教师演讲稿 【篇一：演讲稿做智慧老师】 《为了自由呼吸的教育》心得 大庙小学 孙莉莉 2014.2 《为了自由呼吸的教育》心得 _______ 做智慧老师，让学生自由呼 吸 《为了自由呼吸的教育》是当代教育家李希贵的著作。读了这本书， 我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，有醍醐灌顶的感觉。在书中，李 老师像一位长者，与我们促膝而谈，娓娓叙来，字里行间充满着智 慧，丝毫察觉不出一位教育家的居高临下，他用一个个生动的教育 案例，讲述了自己的心路历程，传达出创新的教育理念，展现了当 代教育家的智者风范。 “教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。 ”李老师简单 朴实的一句话就道出了教育的真谛。拥有真爱，才会认识到 “还有比 抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵 ”；拥有宽 容，才会明白，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟 头，绝大部分和道德品质没有多大关系，孩子们 “真的是闹着玩的 ”； 有了李老师的真爱和宽容，才有了老师和学生们的 “自由呼吸 ”，才 有了属于老师们自己的 “自留地 ”，才有了和李老师一样的人生追求： 不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人。 作为一名教师，扪心自问，我也热爱我的教育工作，更热爱我的学 生们。因为这份工作，让我总是能参与到学生们的成长中并帮助他 们，感觉自己变得有价值了；这份工作，让我总是能把母爱的温暖 带给学生，感觉自己变得高尚了。可读了李老师的著作之后，总感 觉我的工作中，多了一分冲动少了一分理智；多了一分行动少了一 分思索； 多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：无论是作为语文教 师，还是作为教育管理者，李老师都注重最大限度的尊重学生的情 感需求，注重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这也是教育 的永恒。李老师本着 “以人为本，关注人性光芒 ”的原则，着眼于学 生一生的发展，关注学生心灵的教育，让学生们在教育中感受到自 由，幸福和快乐。这的确是一位拥有创新教育理念和教育方法的老 师，更是一位有智慧的老师。 多一把尺子就会多出一批好学生。要宽容学生就先要学会欣赏学生， 特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身 上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的 机会，让每个学生都在成就感中获得自信。班里有几个学生不管交 什么作业，总是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老师们把他 们都忘记。我灵机一动，在班里宣布： “原来作业的上交时间是应该 听班长的，但考虑到你们的心情，就在班长规定的时间前提下再延 缓半个小时。 ”学生一听，马上说： “老师，您还是别延缓吧。 ”我顺 势说， “那好吧，每天还是按班长的意思去做，如果你延缓了半个小 时，也算你完成作业。 ”结果这几个学生都能按时完成了作业。事后， 我大加表扬，这更加激发了学生完成各科作业的积极性，做作业不 主动的现象大大减少了。看来，我们的确应该用生态的多元的观点 来看我们的学生，这样就会发现， “大树有大树的风采，小草也有小 草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃，如此 美轮美奂 ”。 “让每一个人都感到自己重要 ”，这是李希贵先生的一条重要的管理 思想。 “管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管 理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他 们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。 ”这 是李希贵老师对 “管理 ”一词的诠释。在教育工作中，不管你是哪一 个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的 人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要； 教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。只有树立 了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育 焕发生命的活力，让我们的教师、我们的学生在自由呼吸中享受教 育的幸福和完整。在实际的教学工作中，我们难免会碰到一些成绩 不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有 时候像 “你还上吗？赶快回家吧﹗ ”之类的气话也会用在这些学生身 上，书中有一段话让我感触颇深， “不要用成年人的是非观念来判断 学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不 应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你 的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。 ”“作为管 理者，我们通常最关注的是制定各种 ‘规定 ’和严格贯彻这些 ‘规定 ’， 却常常忽略了应该如何把这些 ‘规定 ’转化为学生的自觉行为，进而形 成习惯。 ”。想想我们平时的管理，在我们的制度中多数都是 “不许 ”、 “禁止 ”之类的话语，对于违反规定的学生，我们也多数是对他们进 行严格的批评与惩戒，有时甚至是 不问青红皂白，应该说我们的制度让孩子们没