社会服务中心 理论指导 民族声乐课 5歌唱的共鸣.ppt

* 民族音乐传承与创新资源库 Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku 民族声乐课程 — * — 项目五 歌唱的共鸣 第一 理论知识讲授 第二 单项技能讲解与训练 第三 ? 综合技能讲解与训练 第一章 古风雅韵 神鸟起舞 ——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞 — * — 教学内容 理论知识讲授： 歌唱的共鸣器官 歌唱的共鸣调节 单项技能讲解与训练：不同音区共鸣的训练 综合技能讲解与训练：独唱作品《玫瑰三愿》 （一 ）理论知识讲授：1、歌唱的共鸣器官 歌唱的共鸣腔体大致分为：头腔，口腔，胸腔。胸腔包括气管、支气管和整个肺部。口腔包括喉腔、咽腔。头腔包括鼻腔、上颌窦、额窦、蝶窦等。 从物理学方面来讲，指空气受到物体振动时，产生振动次数疏密频率不同的音波。（人耳可以听到的频率称为声音，过高或低的频率，人耳无法忍受或听不到的则称为超音波）。当物体振动产生的音波遇到一个适合它振动的空间时，就会产生共振作用，而发出比原音波更洪亮的声音，此种现象，称之为共鸣。 歌唱时的共鸣腔体较多，构造也极为复杂。由于发声的共振体是全身，所以身体各部分的腔穴有可能都是共鸣器官。 2、歌唱共鸣调节 由于音区的不同，需要在演唱时不同程度的调整运用各个共鸣腔体，以达成高音区、中音区和低音区的不同的演唱效果。 一般来说，人们在唱低音时，主要以胸腔共鸣为主，唱中音时以口腔共鸣为主，而唱高音时则主要以头腔共鸣为主。当代民族声乐演唱方法，需要这些腔体共同打开运用，才能产生丰富的音色和比较满意的演唱效果。 共鸣腔体中，声带以上的喉腔、咽腔、口腔和鼻腔连接起来，形成类似喇叭状的共鸣管。咽腔部分可以扩大、缩小、拉长和缩短，形似长号的伸缩管。这些共鸣腔可以适当的调节变化，配合声带发出各种原音和泛音:低音时声道拉长，低泛音成分扩大;发高音时缩短，高泛音成分扩大。正是由于声道的这种个性化调节，使得人们的歌声出现不同的丰富色彩:或清脆嘹亮，或粗犷浑厚，等等。单纯的喉部声带力量是单薄无力的，如果脱离了共鸣器官--喉腔、咽腔、鼻腔和口腔等的共鸣作用，仅依靠喉部发出来的原音就象去掉了琴箱的琴弦，音色是单薄和脆弱的。 （二）单项技能训练：不同音区共鸣的练声曲训练 1．理论讲解 演唱练声曲时，需要演唱者积极兴奋的打开头腔共鸣，放松并打开口腔，胸腔等共鸣腔体。并同时尽量感受横膈膜、后背、后腰、下丹田、脊椎骨等人体所有参与呼吸部位的自然放松和调节控制。 A、演唱低音区时：应以胸腔共鸣为主。此时需要演唱者尽量打开胸腔，横膈膜坚实有力的托住叹下的气息，并大胆的运用真声技能，以保证音色的坚实有力、饱满明亮。 B、演唱中音区时：应以口腔共鸣为主，需要尽量打开口腔系统。它能使音色饱满、清晰，吐字行腔清晰、有力、具体、到位。但同时还要适当的打开各个共鸣腔体。这样才能使音色更加丰富、饱满、灵巧，更富表现力。 C、演唱高音区时：应以头腔共鸣为主。演唱者会感觉头部有震动感，事实上是鼻腔、咽腔和鼻窦等共鸣腔体共同震动的结果。头腔的打开和应用使音色丰满、柔和、明亮，具穿透力。 五度和八度音阶上下行练习是声乐训练最常用的练声曲之一。该音阶容易使气息和声音相结合，容易打开演唱高中低音区时使用的共鸣腔体。在练习时注意以下几点： 通过哼鸣练声曲，打开头腔共鸣腔，并使真假声混合。通过开口音和闭口音，以及五个元母音的练声曲训练，打开胸腔和口腔等共鸣腔体，以达到理想的共鸣效果。 （1）演唱时要稍慢，声音紧贴气息。 （2）尽量打开演唱高、中、低音区时使用的各个共鸣腔体。尽量使头腔、口腔和胸腔等共鸣腔体的共鸣巧妙、有机的融合为一体，并且没有任何的换声痕迹。 （3）演唱时要保持足够高的兴奋度，以保证共鸣腔体能够积极主动的打开。 （三）综合技能训练：作品《玫瑰三愿》讲解与训练 （2）作品的音乐分析 曲式结构：采用的是单二部曲式结构。 调式调性：第一段为叙事段落。其中的6／8拍改为了9／8拍。旋律优美抒情，忧郁伤感。第二段表达了玫瑰的三个愿望。调性直接转到了＃C小调，音区从e2—＃g2，音乐力度呈上升、渐进、渐强之势，表达了一种越来越强烈和炽热的感情。曲中的钢琴伴奏和弦多呈现出四六和弦重叠，多倚音、延音的特点。 作品风格：歌曲悠长舒缓，感情真挚细腻，忧伤。旋律歌词结合较完美。 1．