《第三节 软体动物和节肢动物 第2课时》示范课教学设计【初中生物人教版八年级上册】.docxVIP

《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时） 一、教学目标 1．概述节肢动物的主要特征。 2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。 二、教学重点及难点 重点： 1．节肢动物的主要特征。 2．节肢动物与人类生活的关系。 难点： 节肢动物的主要特征。 三、教学准备 教师收集节肢动物的相关视频、图片等，教学课件。 学生课前预习。 四、相关资源 《【教学实验】观察节肢动物》视频资源、《【教学实验】昆虫的主要特征》视频资源、《【生物世界】节肢动物教会了我们什么》视频资源、《【生物世界】节肢动物与人类生活的关系》知识卡片资源、《【知识解析】节肢动物-小结》思维导图资源、节肢动物系列图片资源。 五、教学过程 【课堂引入】 上节课我们学习了动物界第二大类群——软体动物，回顾一下软体动物的主要特征。 （柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。） 有一类动物是动物界中最大的类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动植物体内，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢？（节肢动物） 它们为什么会有这样一个名字呢？今天我们就来观察一些它们中的代表动物，来进一步了解它们。 【新知讲解】 （二）节肢动物 1．节肢动物的主要特征 观察常见的节肢动物。 展示《【教学图片】常见的节肢动物1》。 展示《【教学图片】常见的节肢动物2》。 树枝上的鸣蝉，草丛里的蟋蟀，花丛中的蝴蝶，房檐下的蜘蛛，石块下的蜈蚣，以及虾、蟹、蚊、蝇等，都属于节肢动物。节肢动物是最大的动物类群。 观察与思考： 观察蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾等动物，若无活体，也可观察标本或图片。 讨论1．比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。 动物名称 蝗虫 蜻蜓 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别 分节 有差别 分节 有差别 分节 有差别 分节有差别 分节 有差别 有无触角， 触角是否分节 有 分节 有 分节 无 有 分节 有 分节 有无翅 有 有 无 无 无 有几对足， 足是否分节 3对 分节 3对 分节 4对 分节 多对分节 5对分节 讨论2．上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。 讲解：蝗虫和蜻蜓的形态结构比较相似，都具有以下特征：体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有触角、翅，三对足，触角和足都分节。 讨论3．你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？ 讲解：体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有分节的足。 通过上面的活动，你会发现蝗虫、蜻蜓等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。现在，我们以蝗虫为例来认识昆虫。 观察蝗虫的形态结构。 展示《【教学图片】蝗虫的结构示意图》。 讲解：蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。 此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。 昆虫身体上的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫后就不再蜕皮。 播放《教学实验】昆虫的主要特征》，讲解昆虫的主要特征以及如何根据昆虫的特征区分哪些动物是昆虫，哪些动物不是昆虫。 （上图为素材库中《【教学实验】昆虫的主要特征》视频截图） 总结昆虫的主要特征。 昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。 通过前面的活动，你会发现，虽然蜘蛛看起来很像昆虫，但是它有4对足用于爬行，没有翅，也没有触角，因此不属于昆虫。虾、蜈蚣等动物也不是昆虫，但是这些动物都具有一些相同的特征：体表具有外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因附肢分节而得名。 通过比较这些动物的形态结构特征，我们可以看出，节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 观看视频，总结节肢动物的特征及昆虫的主要特征。 播放视频《【教学实验】观察节肢动物》，以蝗虫为例详细介绍节肢动物的特征、昆虫的主要特征。 （上图为素材库中《【教学实验】观察节肢动物》视频截图） 2．节肢动物与人类生活的关系 节肢动物与人类的关系十分密切，下面我们通过视频及知识卡片来进行了解。 播放视频《【生物世界】节肢动物教会了我们什么》，举例介绍节肢动物对人类生产、生活的启示：从蜜蜂的巢穴中得到启示，怎样用最少的材料建设房屋；从蜘蛛那