人格心理学 走近埃里克森 任务3 走近埃里克森.ppt

我是谁？以前只是对游乐场感兴趣，现在要应付各种问题朋友、学习等 * 因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。 生育和关心 * * 选择、职业、专业、性别 * 模块3 新弗洛伊德主义 任务3 走近埃里克森 埃里克森，美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。 1.埃里克森的童年困境 1902年出生于德国，父母都是丹麦人。生父在埃里克森诞生之前就弃家出走了。他三岁时，母亲嫁给了一个名叫西塞多·洪柏格的儿科医生。母亲和继父都是犹太人，而他却由于斯堪狄那维尔血统长的身材高大，碧眼金发。在学校，人们说他是犹太人，而在继父的祖庙里，却叫他为异教徒。 2.埃里克森的自我概念 自我的基本功能是建立并保持自我认同感。 自我认同感：包括个体感、唯一感、完整感以及过去与未来的连续性 他认为，自我是人格中的一个相当有力的、独立的部分，其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需求。 3.整个生命周期中的人格发展 埃里克森认为，人格在人的一生中都在不断地发展。他提出了八个阶段，认为每一个人都在经历这八个阶段，每一阶段对人格发展都至关重要。 “发展危机”理论 埃里克森认为每个阶段都面临一个发展危机，且每个阶段相互依存。 危机是划分每个发展的特征，即表示一个重要的转折点，每个发展阶段特征的危机就同时兼有一个积极的解决办法和消极的解决办法。 （1）婴儿期：信任对怀疑（0—1岁） 基本的安全感，能够依靠外部力量 不安全、焦虑 缺乏安全感，亲密关系不好： 哈罗心理学实验：幼小猴子对母猴的依恋 （2）儿童期：自主对羞怯（1—3岁） 获得独立感，能控制自己身体进行某些活动 对于自我以及外部事物的控制感到无力 （3）学前期：主动对内疚（4—6岁） 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。性格倾向于自动自发、计划性、目的性、果断等积极的人格特质； 感到无助和内疚；不断地去讨好别人；循规蹈矩，不敢越雷池一步等消极的人格特质。 （4）学龄期：勤奋感对自卑感（6—12岁） 掌握基本智力和社会技能，开始形成成功感，能融入同龄人 缺乏自省，有挫败感 （5）青春期：角色同一性对角色混乱（12—18岁） 青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。 认为自己是独特的且为社会所接受的人，并感到欣慰 自我概念不完整，变化多端 测一测：你的同一性来自哪里? 请补充完整下面的句子。 我是______________。 我是______________。 …………………… 写下任何你认为可以代表自己身份的描述，写好之后试着将排序，看看你心中最重要的角色是什么。 （6）成年早期：友爱亲密对孤独（18-30岁） 有能够和他人建立亲密和忠诚关系的能力，因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体，会有自我牺牲或损失。 感觉孤独孤立，拒绝亲密关系 （7）成年期：繁殖对停滞（30-60岁) 关心社会、家庭和后代，不止关心自己 自我放纵，不考虑未来 （6）晚年期：完美无憾对悲观绝望（60岁以后） 有一种完整感，对人生感到满意 感觉人生没有意义，感到失望 老年期 自我完善对失望 成年期 繁殖对停滞 成年早期 亲密对孤独 青少年期 认同感对角色混乱 小学期 勤奋对自卑 儿童早期 主动性对内疚 学步期 自主性对羞愧和怀疑 婴儿期 信任对不信任 谢谢聆听！ * 弗洛伊德把自我看做是本能冲动和超我需求之间的传递者，而埃里克森则相信，自我执行许多重要的建构功能。 * 弗洛伊德认为，人格是在六岁左右超我出现的时候就基本形成了。在弗洛伊德的理论中。成年人人格的根本特点是在寻陧就确定了的。与此 * 积极的解决办法有助于自我的加强，因而有助于形成较好的顺应能力。消极的解决办法削弱了自我，阻碍了顺应能力的形成。 * 【自主性】：一个人能按自己意愿行事的能力。 这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了