二年级科学动物的眼睛备课.doc

第一课、动物的眼睛 教学目标 了解马、牛、羊等动物眼睛所长位置的特点。 能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。 导入新课 师生谈话：我们一起来猜个谜语！ 教师出示谜面：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。 教师引入课题：动物的眼睛。 了解马、牛、羊的眼睛位置以及它们是怎样感知环境的。 教师提问：请同学们以小组为单位观察马、牛、羊的图片，说一说它们的眼睛长在什么位置？ 学生交流马、牛、羊的眼睛位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。 教师引导学生思考：这种眼睛长在头部的两侧的特点对它们的生存有什么帮助？ 教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范围记录在《科学学生活动手册》上。 学生根据活动交流动物的眼睛所长得位置对其生存的帮助。 师生总结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，能够感知环境。 了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。 教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？ 教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学生描述猫眼在光线不同的情况下瞳孔的大小、形状所发生的变化。 学生观察后完成《科学学生活动手册》中的相应活动，进行展示汇报。 教师小结：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变化。光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。 教师引导学生以小组为单位观察图片并思考：比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的眼睛在它们身体的什么位置？它们的生活环境是怎样的？这些动物是如何感知环境的？ 学生以小组为单位开展汇报交流。 教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在朝上的一侧；树蛙的眼睛虽然大，但是只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的小田鼠。 拓展探究 教师出示蝙蝠图片，提问：蝙蝠是怎样确定物体位置的？ 教师播放蝙蝠确定物体位置的视频。 教师引导学生以小组为单位交流蝙蝠是怎样确定物体位置的。 教师引导学生回答，指导学生在《科学学生活动手册》的蝙蝠图片中标出其确定物体位置的器官。