二年级语文下册第七单元复习教学设计.doc

部编版二年级语文下册第七单元复习课教学设计 【复习内容】人教版二年级语文下册第七单元 【单元分析】《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思考价值的童话故事，4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的,如《小毛虫》；而《蜘妹开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青虫蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。 【学情分析】低年段学生年龄小，认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。 【复习目标】 知识与技能：复习课文和语文园地的66个生字，读准5个多音字，会写33个生字和37个语词。 过程与方法：用多种方法，借助提示讲故事，能熟练掌握课文知识点并运用。熟记《二十四节气歌》。复习含有“好像”“像......似的”“像...一样”的比喻句。 情感态度与价值观：能结合生活实际，说说每个故事告诉我们的道理。 【复习重点】复习课文和语文园地的66个生字，读准5个多音字，会写33个生字和37个语词。能“借助提示讲故事”。 【复习难点】能结合生活实际，说说每个故事告诉我们的道理。 【重难点突破设想】在读通、读懂、并理解课文的基础上，能借助提示讲故事，说说每个故事告诉我们的道理。 【教学准备】课件 【课时要求】2课时 【复习过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、目标定向，任务驱动（5—8分钟） 1.同学们，今天我们一起来复习第七单元——童话故事，第七单元我们都学了哪些课文呢？我们一起回忆。 2.学习一篇童话故事后我们要学会什么？（复习目标） 读文、识字、品词、析理、悟情...... 回忆 说一说 听 温故知新。调动学生已有认知经验，激发学生学习的主动性，使学生真正成为“复习的主人”。 自主复习，建构网络（8—10分钟） 大声读课文，回顾知识，找出知识盲点并勾画。 勾画出生字新词，读一读，写一写。（抓住字词盲点） 思考每篇文章讲了一件什么事？告诉我们什么道理？ 读课文 边读边勾画 思考 以学生为主体，把课堂交给学生以自己喜欢的方式去阅读，并遇到不认识的生字词自己动手去查阅，写写，让学生在复习中发现学习的乐趣。 展示交流，精讲点拨（10—15分钟） 第一关：字词关 1.我会读，生词我能读准。（课文55个生字组成的词） 2.我会写。（抄写33个生字） 3.我会写。听写教材后词语表37个生词。 4.多音字我会读。（生字表的5个多音字） 5.课后词语读一读，记一记。（21《小毛虫》 ） 6.语文园地七——识字加油站。 第二关：课文关 1.复习《大象的耳朵》 （1）课文讲了一个什么故事？ （2）画出大象的话，读一读，读好问句，说说大象的想法是怎么改变的？ （3）故事告诉我们的道理是什么？（“人家是人家，我是我”）结合生活实际说说你是怎样理解这句话的？ 2.复习《蜘蛛开店》 （1）朗读课文，借助示意图讲一讲这个故事。 （2）这个故事告诉我们什么道理？ （3）思考:为什么蜘蛛开店会失败？ 3.复习《青蛙卖泥塘》 （1）朗读课文。分角色演一演这个故事。 （2）说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？ （3）故事告诉我们什么道理？ 4.复习《小毛虫》 （1）朗读课文，借助提示讲讲故事。 （2）小毛虫经历了哪些变化？ （3）故事告诉我们什么道理？ 5.背诵并熟记《二十四节气歌》。 6.复习含有“好像”“像......似的”“像...一样”的比喻句。 读一读 写一写 读一读，认一认 读一读 读一读，写一写 说一说 读一读 想一想 悟一悟 朗读、讲故事 悟道理 思考 演一演 说一说 悟一悟 讲故事 思考 悟道理 读记 低段学生字词认识是教学重点，把本单元学到的生字、词进行系统的复习，把读和写结合起来，既能查缺又能补漏，使学生对单元字词整体把握，巩固的同时又能培养学生字词学习的能力和方法的积累。 本环节我以问题引领，引导学生抓关键问题来感悟，教师只做简单引导，引导学生调动已有认知，回忆课文，加深对故事的理解。掌握并牢记故事告诉人们的道理。 归纳小结，巩固拓展（10—15分钟） 1.形近字组词。 2.课文理解填空。 3.句子练习 做一做、写一写 填一填 练习，说说 学生在语言、练习的组织中既回顾了课文内容，又延