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今泰学院推荐文档 《DNA 的复制》教学设计 Teaching design of DNA replication 编订：JinTai College 第 1 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 《DNA 的复制》教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学 研究的过程（发现问题——提出假设——推导结论——实验验证 ——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研 究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学 生科学工作的能力和方法。 二、教材分析 1、教材中的地位 本节课内容是人教版 xxx 中学课本生物必修 2 第三章第三节 。dna 分子的结构和复制是遗传学的基本理论。这一课时，在联 系 dna 结构的基础上，进一步阐明 dna 通过复制传递遗传信息的 功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传 第 2 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常 重要的。“dna 的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时， 有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌 握。 2、重点难点 dna 的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会 科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题， 解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识 层面上不作为重点。 dna 复制过程完成了遗传信息的传递功能；对 dna 复制过程 的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；dna 复制的过程具 有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对 dna 复制的过程的 探讨既是本课时的教学重点，也是难点。 三、学情分析 学生已经具有了 dna 双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基 本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质 ，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成， 第 3 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思 维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的 发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自 觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因 此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通 过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和 进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 四、教学目标设计 知识目标 1、记住 dna 复制的概念 2、简述 dna 复制的过程，并分析、归纳出 dna 复制过程的 特点。 3、知道 dna 复制在遗传上的意义 能力目标 1、通过介绍 meselson、stehl 的试验，引导学生分析、比 较、推理、归纳，培养科学的思维。 第 4 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 2、通过引导学生观察拉链和 dna 复制的比较，鼓励学生大 胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决 问题的能力。 情感目标 通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。 五、教法、学法设计 （一）教法设计 结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法 ，比如：在学习dna 复制的方式式，启发学生去思考复制