二年级语文下册第六单元复习课教学设计.doc

部编版二年级语文下册第六单元复习课教学设计 【复习内容】人教版二年级语文下册第六单元 【单元分析】本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 【学情分析】由于低年级学生年龄小，认知能力有限，理解较难。复习教学时，注意不要空泛地讲，要让学生多做一些具体的实际练习，从而进一步掌握本单元所学知识。 【复习目标】 知识与技能：认识本单元44个生字，会写34个字，会写35个词语；能背诵《古诗两首》《雷雨》《悯农（其一）》。 过程与方法：能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子。 情感态度与价值观：读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。 【复习重点】本单元的生字和词语要会读、会写、会运用；能拓展积累词语，抄写句子。 【复习难点】提取主要信息和联系生活经验，了解课文内容；说出诗句描绘的画面。 【重难点突破设想】创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升? 【教学准备】多媒体课件、练习卡 【课时要求】用2课时 【复习过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、目标定向，任务驱动（5—8分钟） 1.看我请来了一个小朋友他叫聪聪，他可聪明了。听说我们要复习第6单元，他就跑来了和我们一起进行复习，你们高兴吗？他还给我们设立了知识关，让我们一起知识闯关。闯关成功的会得到聪聪奖章，你们有信心得到奖章吗？ 2.出示复习目标。 3.知识关共3关，第一关：字词关。第二关：课文内容关。第三关：综合练习关。 4.闯关马上开始，大家准备好了吗？ 激趣 指名读目标 明确 兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性，使复习不再让学生觉得枯燥乏味。 二、自主复习，建构网络（8—10分钟） 大家快看，第一关： 聪聪说：“让我们一起闯关吧！”请看第一关字词关。（教师板书） 1.复习生字。 2.复习词语。 3.复习多音字。 4.巩固写生字（用课堂练习本每个生字写一个）。 5.教材后的词语表。（要求利用早读和课余时间读写） 指名读 开火车读 小老师带读 个人写 读是对复习内容的进一步加深印象，用不同形式的读进一步掌握所学过的字词。 “好记性不如烂笔头”，读熟了还要会写。 三、展示交流，精讲点拨（10—15分钟） 聪聪说：“你们读得好写得也好，顺利地闯过第一关。我们齐努力来闯第二关——课文内容复习。” （教师板书） （一）总体回顾课文内容。 1.课文讲了一件什么事？ 2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理？ （二）依次回顾课文内容 15.《古诗二首》—《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》 16.《雷雨》 17.《要是你在野外迷了路》 18.《太空生活趣事多》 （三）复习《语文园地六》 1.场所名称 2.指导写字：看清笔画和字的结构特点。 3.理解词语在句中的意思。 4.背诵《悯农（其一）》。 5.了解《最大的“书”》。 个人说一说 集体交流复习 指名回答 齐读 指名读 个人说 集体交流 指名背、齐背 课外阅读 学生已经学过课文了，再次复习就是要加深印象，复习中我们要变换不同的提示，让学生回忆起来。 采用不同方式的背诵，激发学生之间的竞争意识，学生记得更牢固。 四、归纳小结，巩固拓展（10—15分钟） 聪聪向我们竖起了大拇指，说：“你们学习的知识真的很好，而且解决问题有方法。太棒了！我们又闯过了一关。最后一关你们还是信心满满吗？”（出示答题卡、逐一完成） 1.按要求写词语。 2.照样子写句子。 3.按要求写句子。 4.根据课文内容填空。 5.连线题。（好朋友，手牵手） 6.理解课文内容填空。 小结：聪聪都看呆了，我们班的学生真是太优秀了！都顺利地闯过了三关！希望你们继续攀登新的知识高峰。聪聪还会和大家做朋友的，因为你们是最聪明的孩子。 指名回答 个人完成 集体交流 指名回答、齐读 个人回答 个人理解说一说 小结 把本单元的重点字词句和课文内容整理成练习让学生做一做，加深识记。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。 板书设计： 第六单元复习 第一关：字词关 第二关：课文内容复习 第三关：综合练习关 （具体板书内容要根据班级学生的掌握及出错较多的和课堂教学生成补充完整） 教 学 反 思