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有效性初中政治论文2篇 第一篇 1 当前初中政治有效性教学中存有的问题 1.1 教学进度的低下 因为每个学生听课的效率不同，教师为了保证他们都能听懂就会一遍 又一遍的讲述相同的知识，这样绝大多数听懂了的同学必须跟着少数 人一起学习，无形中拉低了学习进度，就像“木桶理论”所讲述的， 课堂所讲授的知识都是最低量的，无法满足大多学生的要求，无法形 成高效的课堂教学。 1.2 教学层次的低下 学校只重视提升学生的学习成绩，给自己今后评优选先、评定职称打 好基础，以追求更大的利益，完全没有想到提升本校政治教学的思想 层面。久而久之，“育人”这个教学之本逐步被人们淡化了。因为教 育失去了它主要的意义，使得培养出的学生缺乏创造性，就像是批量 生产的机器人无法灵活使用自己的大脑，从而导致教学低效。 2 解决初中政治课堂有效性教学问题的措施 2.1 提升教师自身的素养 一节好的课堂就像是一幅动人的风景画，教师利用手教学语言在讲台 上挥洒出浓厚的色彩，在讲解中时间不知不觉的流逝，知识也逐渐被 学生掌握。所以，初中政治教师在教学过程中的语言组织和表达方式 很重要，必须控制好说话的节奏，分清轻重缓急，紧慢疏密，利用充 满激情的演讲来提升学生的学习兴趣，发动他们的脑力思维，激发他 们对未知事物的求知欲望，在共鸣中保证学习思维的连贯性。由此可 见，初中政治教师自身的素养对教学的影响很大，要努力提升自身的 素质修养，达到广博、独到、机智、启发的境界。 2.2 使用以学生为主体的教学方法 教学要以学生为主体。对中学生的思想政治教育首先要激发学生的热 情，重点培养学生自主学习意识和良好习惯的形成，为他们提供良好 的自主学习环境，对不同性格的学生采用合适的教学方法来激励他们 学习。要想成为一名好的中学政治课教师，就必须做到以学生为主体， 充分调动学生的积极性，培养他们的自主探究意识，使学生参与到课 堂教学中去。在新课改中要求将教学的主动权转移到学生手中，给予 学生更多机会来表达自己，从被动接受转变为主动学习，这是建设高 效课堂很重要的一步。(1)提升学生学习的主动性。传统的思想品德教 学一般是使用“灌输式、填鸭式”的教学方法，这种教学容易导致学 生陷入单一的状态。但是我们必须要知道，像这种教学方法并不能调 动学生学习的主动性，长期填鸭式教学会消磨学生的积极性，最会就 沦为单纯为了考试而学习，成为考试的奴隶，没有达到思想品德教学 的最初目的。(2)采用先学后教的教学方式。在上课之前先让学生自己 预习一遍，通过学习小组来了解其他同学的观点并做出点评，最后由 教师总结，通过这种方法来激发学生学习的积极性。例如在上我国基 本经济制度这节课时，能够在上这节课之前先布置预习下一节课内容 的作业。将经济制度制定的原因、内容、表现、意义等按任务分配给 不同的学习小组。上课时，各个小组都完成了自己的任务，不过因为 某些小组出现了一些理解偏差，使得经济制度的表现出现问题。对此， 在学生表明自己的观点后，教师就能够针对观点中出现的问题一一讲 解，使用具体例子来协助学生彻底理解该问题出现的原因，这样就能 够大大提升课堂效率，教学的有效性也得到提升。(3)在教学中要做到 举一反三。例如教师在讲解我国分配制度的时候，能够将我国的基本 经济制度综合在一起分析，我国的分配制度是以按劳分配为主体多种 分配方式并存，这与以公有制为主体，多种所有制共同发展的经济制 度知识点相通，将两节知识点放一起教授既能够协助学生理解新的内 容，又能够帮他们复习已经学过的内容。 2.3 完善学生身心发展的评价体系 通过合理的评价，教师能够向学生表达自己的观点及对世界的了解， 这有助于学生的身心健康发展。但是如果评价不当也会造成不好的影 响，如会影响学生的积极性，甚至由此而造成学生缺乏自信心，对自 己的学习失去兴趣，产生悲观情绪。所以，教师在对学生实行评价时 要根据实际情况合理评价，让学习优秀的学生体会到丰硕的成果，而 对那些差一点的学生则要加以鼓励，增加其自信心，形成良好的学习 习惯，树立准确的价值观。 3 结语 总来说之，教师要让每一位学生都感受到自己的进步和收获。初中的 思想品德教育非常重要，因为它是由儿童向少年阶段的过渡时期，是 人生中至关重要的一个阶段，这个时候的政治教育会影响今后价值观 的形成。这门课的开设并不是为了最终的考试，只有协助学生培养准 确的人生观、世界观、价值观，使他们成为国家的栋梁之才，有益于 人民和社会，才能体现出这门课的价值。所以，提升教学的有效性， 建设高校学堂显得极其重要，往