植物有丝分裂教学案例.pdfVIP

“植物细胞的有丝分裂”的教学案例 1.教材分析 “植物细胞的有丝分裂”是新人教版生物《必修一》上第六章第 一节“细胞的增殖”一节中的内容。这一节是教科书中的重点也是难 点，是在学习“组成细胞的分子”和“细胞的基本结构”等知识之后， 进一步探讨细胞的分裂和增殖，让学生认识到单细胞生物在死亡之 前，要通过细胞增殖来增加个体数量，保持物种延续。多细胞生物的 生命历程从受精卵开始，经过细胞的增殖、分化，形成组织、器官， 才能发育为完整的生物体。本节内容与后面学习细胞的分化、衰老、 和凋亡的相关知识紧密相连，是学习减数分裂、遗传和变异等知识的 前提和基础。根据本节内容，笔者节选了重难点部分“植物细胞的有 丝分裂”进行设计，并对有丝分裂模型进行小改进，应用于课堂教学， 采用提出问题、模型观察、思考讨论、合作交流等环节，调动学生学 习的积极性，从而对植物细胞有丝分裂的过程中DNA和染色变化规律 有更深刻的认识。 1.1 教学目标 ⑴知识与技能：掌握植物细胞有丝分裂的过程，分析其分裂过程中染 色体和DNA 的变化规律。 ⑵过程与方法：通过课前引导、教具演示,培养学生的自主学习及观 察能力；通过小组探讨有丝分裂各个时期的变化特征，培养学生思考 和归纳能力。 ⑶情感态度与价值观：通过模型展示，揭开细胞分裂核内微观物质变 化的神秘面纱，使学生形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学 思想，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 1.2 教学重点和难点 ⑴教学重点：掌握植物细胞有丝分裂的过程 ⑵教学难点:DNA 和染色体在植物细胞有丝分裂各个时期的变化规 律。 2.教学过程 本节教学时通过联系现实生活进行课前导入，注重利用模型和图 表等方式增强教学的直观性和学生对微观事物的感性认识,引导学生 认识有丝分裂变化的连续性。 2.1简易模型改进 学校现有的植物细胞有丝分裂教学模型较笨重、 老旧，不易携带，且各时期的图案区分不明显，物质形态变化易混淆， 已远远满足不了新课改的教学要求。故笔者对模型进行如下小改进： 选取材料易得、质地轻巧的泡沫纸作为改进材料。首先选用浅黄 色的泡沫纸若干，剪成 12cm×15cm 图1 长方板作为整个植物细胞；然后选 用不同颜色的泡沫纸剪成细胞分裂 时细胞核中的不同物质，以便学生 观察和区分（其中蓝色代表细胞核， 粉色代表核仁，紫色代表染色体或 染色质，红色代表纺锤丝等）；再根 据各个时期物质所呈现的形态，依次将裁剪好的泡沫纸粘贴于长方板 上。为防止粘贴的泡沫纸脱落，可用透明宽胶带将粘贴物完全包裹， 固定在长方板之上，如图1； 各长方板上粘贴物通过颜色鲜明对比，形态特征突出，学生可清 楚的观察到植物细胞有丝分裂细胞核中各物质的变化过程。而且改进 后的教具质地轻巧、方便携带，可以发放到学生手中进行观察，调动 学生的积极性和主动思考能力，适合应用于新课改课堂。 2.2 课前引导 在学习此内容之前，教师给学生设一小问题：“每个 人都是由受精卵发育而来，那么一个受精卵怎样才能形成生物体这么 多细胞呢？”要求学生提前将本节内容通读一边，不懂或有疑问的加 以标记，带着问题走进课堂。 2.3 视屏展示 通过学生比较熟知的青蛙，引出视频：“青蛙卵裂过 程”,以动画的形式播出蛙的发育过程，由一个受精卵→二细胞期→ 四细胞期→八细胞期……数目不断增多，让学生初步而直观的认识到 细胞的增殖是细胞通过分裂，数目不断增加的过程。以此为前提，那 么在有丝分裂过程中细胞核内物质发生了那些变化呢？ 2.4 重点解决 为突出本节重点，首先，将制作好的两套相同模型 分发给学生，保证每小组有一个时期的模型，以小组的形式进行讨论， 共同探究该小组所得模型是植物细胞有丝分裂哪个时期？具有什么 显著特点？该时期染色体与DNA 的数目？然后选小组代表进行回答, 其他与该小组持有相同模型的小组成员可进行查缺补漏，如图2: 图2 在鲜亮颜色和巧妙模型制作的吸引下，小组成员通过合作探究发 现问题，通过观察、讨论并在教师的引导和鼓励下相互交流，大胆举 手发言、相互评价，最后教师进行点评和总结。该环节训练了学生分 析和表达能力，培养了学生主动思考问题和小组合作精神。 2.5 难点强化 学生可将模型相互传阅，以便能充分对植物细胞有