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二年级小学生科学教学设计 【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 【《参观动物园》】　　【教学目标】 　　（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。 　　（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。 　　（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。 　　【教学准备】 　　（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。 　　（2）活动场地：实验室或教室。 　　（3）分组：6—8人一组。 　　【教学过程】 　　（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么？ 　　师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？ 　　生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子…… 　　师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？ 　　生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉…… 　　［设计意图］从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的*。 　　（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？ 　　师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？ 　　生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？ 　　［设计意图］这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。 　　（3）事实证据： 　　师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？ 　　结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。 　　生：（学生活动。） 　　（4）得出结论： 　　师：下面我们把找的结果展示给大家。 　　生：（对照手册记录的结果进行汇报。） 　　师：通过这些活动，我们来总结一下。 　　生：…… 　　师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……） 　　［设计意图］小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物…… 　　（5）阅读： 　　师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。 　　生：（自由阅读。） 　　［设计意图］这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的*。 　　【教学反思】 　　本课以学生熟悉的参观动物园为场景，是在学生已有经验认识的基础上，指导学生继续探究，发现动物的某些共同特征。教学过程中，教师充分体现了学生在课堂的主体地位，鼓励学生多提问，培养学生提问的意识，保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。【《不同的季节》】 　　【教学目标】 　　1、科学概念目标 　　通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 　　2、科学探究目标 　　能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 　　3、科学态度目标 　　愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。 　　4、科学、技术、社会和环境目标 　　意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 　　【教学重难点】 　　1、教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 　　2、教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 　　【教学准备】 　　1、小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 　　2、教师使用：课件、记录单等。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1、课件出示《四季》课文 　　学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。 　　2、揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 　　二、探索不同季节的现象 　　1、出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 　　2、在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 　　分组展示课前收集到的有关四季的资料。 　　3、分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 　　4、填写记录单。 　　季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷） 　　春季 　　夏季 　　秋季 　　冬季 　　5、看看我们的记录单，你有什么发现？ 　　分组汇报，教师总结 　　6、在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 　　引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。