高中学生综合素质评价指标体系.docVIP

铜梁一中普通高中学生综合素质评价指标体系（试行） Ⅰ级指标 Ⅱ级指标 Ⅲ级指标 评 价 要 点 基 础 指 标 道德 与 公民 素养 道德素养 道德意识 遵纪守法，诚实守信，明辨是非；尊敬师长，团结同学，礼貌待人，语言文明。 道德行为 公民素养 公民意识 热爱祖国，关心社会，关心集体，乐于助人，热心公益事业，遵守公共秩序，爱护公物，保护环境，热爱大自然。 公民行为 学 习 与 创 新 能 力 知识技能 学科基础知识与基本技能 学科基础知识、基本技能和应用水平达到课程标准，完成模块学习任务，考试（考核）成绩合格。 应用水平 学业情感 学习态度 有学习的愿望与兴趣；能够有计划地预习和复习，学习态度端正，勤奋刻苦；上课认真听讲，积极思考，按时独立完成作业；能够克服困难坚持学习，能运用各种学习方式来提高学习水平；诚信学习，作业无抄袭，考试不舞弊。 学习兴趣 学习意志 学业价值观 学习能力 问题解决能力 善于在学习中提出问题，并结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有一定的搜集、识别、管理、使用信息的能力；有自主学习、独立探究和对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 信息能力 自主学习与独立探究能力 反思能力 实践能力 实践活动 热爱劳动；积极参加社会实践、社区服务和公益活动；联系社会、生活、学习实际提出问题，制定研究方案，解决问题。 创新能力 创新意识 在包括研究性学习在内的各类学习活动中善于观察与思考，有强烈的好奇心；大胆质疑，敢于提出自己的见解；寻求并设计多种解决问题的方法；具有初步的研究与创新能力。 合 作 与 交 流 自我认识 与调控 了解自我 能够客观地认识、评价、调控自己，在生活和学习中保持良好的心态和愉悦的心情。 调控自我 人际交往 尊重理解他人 有主动与他人进行合作与交流的愿望，能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，虚心接受他人的批评与建议；能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。 与他人的交流 与他人的合作 适应环境 适应学习环境 讲究学习方法，追求学习效率，主动适应学习需要；正确处理校内外人际关系，具备一定的人际环境适应能力；主动参与活动，积极适应新的环境，有一定的社会适应能力。 适应社会环境 运 动 与 健 康 体育锻炼 体育锻炼的习惯 积极参加体育锻炼，有体育兴趣和爱好，掌握科学、有效的锻炼方法，并能坚持锻炼，体育与健康课成绩良好。 体育锻炼的方法 卫生与保健 卫生与保健的习惯 具备健康的生活方式，注重个人卫生和公共卫生，兴趣爱好广泛，保持良好精神状态，不偏食，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品，具有一定的保健知识。 卫生与保健的方法 体质健康 身体形态 身体形态、功能指标、能力指标达到《国家学生体质健康标准》合格标准。 身体机能 身体素质 心理健康 自我和谐 身体与心理发展和谐，行为方式与认知和谐；情绪稳定，意志坚定，感情丰富，乐观积极，心胸坦荡；与人为善，乐于交往，理解尊重他人，遇事冷静，处事理智，人际关系和谐；良好的自我控制能力、心理调适能力和环境适应能力。 人际关系 适应环境 审 美 与 表 现 感受美 对美的感受能力 参加艺术活动，对音乐课、美术课感兴趣，体会音乐、美术、文学、舞蹈、影视等艺术作品中的美的表达方式和方法，具备一定的艺术素养及实践能力。 欣赏美 对美的欣赏水平 能够欣赏高雅的音乐、绘画、文学、舞蹈、影视等作品，并有自己的见解，具有对音乐、美术活动的鉴赏能力。 表现美 对艺术的表现能力 参与艺术活动，创造美的作品；在体态、仪表等方面表现美感。 发 展 指 标 个 性 发 展 特长 学科特长 参加学科竞赛、运动竞赛、艺术演出或专业学习与训练，具备特长水平。 体育与艺术特长 有创意 的成果 活动成果 设计、组织具有新意的活动并取得成果，创新发明与制作。 设计与制作成果