幼儿园小班《角色游戏》游戏教案.pdf

幼儿园小班《角色游戏》游戏教案 一、情况分析 经过第一阶段一人一娃娃两人一娃娃学做爸爸妈妈后幼儿的角 色意识有了初步萌芽他们开始沉浸到游戏中有的像模像样地用奶瓶 给娃娃喝牛奶有的抱着娃娃开始 “窜门”还有的会对着娃娃小声嘀咕 “宝宝乖”同时大部分幼儿已经知道假的勺子不能真的放进嘴里并常 会用“这是假的呀”说明自己的游戏行为与现实的区别 十月以来按平均 4 至 5 人计算开设了 7 个娃娃家但是常常可以 看到：有的娃娃家挤着 7、8 个人有的则只有 2 、3 个人；有的娃娃家 出现好几个爸爸妈妈；大部分娃娃家餐具物品乱摆乱放、散落满地； 结束时忙乱一片不会整理 说明这个时期幼儿的角色意识从无到萌芽并逐渐鲜明起来开始 能够处理真假关系既按角色规定动作去行动又能按事物与人物的现 实特点去处理事物但角色认知发展较慢大多数幼儿尚不理解角色之 间的关系这与他们的认知发展和生活经验密切相关因此教师需在此 薄弱环节上采取相应措施 二、游戏要求 1 ．愉快游戏大胆表达“我的家……”“我真高兴……” 2 ．巩固游戏常规学会摆放及整理物品 三、游戏准备 1 ．材料提供： 7 个娃娃家餐具厨具每套放在一个小篮子中 说明小班幼儿自理能力、归类能力、整理能力都较差因此为便 于幼儿掌握物品摆放整理的常规提供的材料应是幼儿易于取放易于 整理的 2 ．丰富经验 （1）观察：家里有些人 （2）讲讲做做： “我的家”初步理解现实逻辑和家庭成员之间 的关系如：一个家中有一个爸爸一个妈妈；外婆是妈妈的妈妈；奶奶 是爸爸的妈妈等等 说明当孩子还没有清晰的角色意识时角色认知水平低下教师可 以设计一些活动帮助幼儿理解家庭人员的关系 （3）观察：家中物品摆放教室物品摆放的情况使幼儿初步知道 东西要摆放整齐 （4 ）启发幼儿学会一些物品整理摆放的方法： “怎样放才稳怎 样放更干净如： 碗和碗叠起来碟和碟叠起来； 大的东西先放小的东西 后放等等 说明根据小班幼儿的特点家长在生活上包办较多幼儿动手能力 较差教师除了在材料提供上力求简便之外更要进行一些具体的指导 丰富幼儿的经验并放手让幼儿尝试实践 四、游戏指导 1 ．自由选择 （1）观察：各娃娃家人数 分层指导： A ．凡对 2 一 4 人的娃娃家引导幼儿尽快投入游戏： 你们准备玩 B ．对 4 个以上、 2 个以下的娃娃家讨论“人太多 / 太少办”鼓 励幼儿按商量的结果和自己的意原作出选择如： 人多可去人少些的娃 娃家；人少可再请些朋友来 （2）观察：餐具摆放 指导：用游戏的口吻引导幼儿 “搬新家了家里的东西先要样 （摆 摆好）” 说明 现阶段游戏中游戏材料逐渐增多游戏开始有了主题有别于第一 阶段的完全独自游戏因此启动过程就显得尤为重要教师既要鼓励幼 儿自由选择激发幼儿游戏的欲望以促使幼儿尽快投入游戏又要启发 幼儿学会一些解决矛盾的方法 2 ．自主展开 （1）观察：娃娃家人员情况及幼儿的角色分配情况 按需指导： A ．当娃娃家又出现重叠人员时教师可以启发： 你是个娃娃家的 在这个娃娃家里你是谁你们家还有谁到底谁是这一家的爸爸 B ．当孩子们发现两个“爸爸”后有时其中的一位会忙改称“哥 哥”等角色则游戏继续进行；如两个“爸爸”相持不下则抓阄、猜拳 或交流时讨论 （2）观察：幼儿游戏情况角色行为如何角色意识如何有无情节 展开 指导：