幼儿园小班比大小的数学教案.pdf

幼儿园小班比大小的数学教案 新一轮小学数学教材内容的改版使用与老教材的知识结构有了 很大的变化不过在对多与少方面的教学内容上实质没有多大的变动 只是在教学多与少的相关问题时侧重于学生的自主探究与归类总结 其好处在于能够培养学生多元化的数学思维可这一来不少学生在对 多与少的理解时却容易产生混淆 （特别是高年级中的分数复合应用题 混淆就更严重了）现就此问题作以下一些探讨性分析 1. 简单多与少的理解 小学低年级就开始给合图文对多与少问题开始进行相关的训练 教学当然这类问题对这些小学生来说也许会答得津津有味但要真正 理解其中数学量的含义我想应该没有几个学生弄懂比如： 谁比谁多几 谁比谁少几 （学生都知道是用大数减小数） 虽然问法不同含义不同但 在同一个题中都可以用同一个减法算式 例如：小明有 8 个苹果小东有 5 个苹果小明比小东多几个小东 比小明少几个其解答都是用同一个算式： 85=3 （个） 2. 一般多与少的理解 进入中年级后多与少的教学内容就更进了一步我认为在此阶段 学生在理解上存在几方面的难度第一、 在数字上稍偏大学生会列算式 但容易算错； 第二、条件比原来要多了也就是说不像低年级学习时的 只有两个量而现在出现了第三个量运算过程也多出了一步； 第三、给 出的条件开始有了转弯这种新的数学逻辑思维方式学生一时还不易 掌握例如：（ 1）甲有 1200 元钱乙有 8500 元钱甲比乙少多少元乙比 甲多多少元 （像这样只有两个量学生都知道是用大数减去小数只是计 算难度稍大一点） （2 ）小红有 70 元钱小华有 85 元钱小西有 80 元钱 小红比小华少多少元小华比小西多多少元 （此类给足条件的应用题只 要学生多加细心找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解）（ 3 ）甲有 7 个桔子比丙少 3 个桔子而丙比乙又多 5 个桔子甲比乙多多少个 （给出 的条件有了隐性条件存在学生就容易产生思维上的混乱了解答方法： 首先求出丙的 7+3=10 （个）、然后求出乙的 105=5 （个）、最后用甲 的个数减去乙的个数 75=2 （个）因此读懂题意是首要找出乙的个数 是关键） 3. 复杂多与少的理解 小学高年级的多与少教学其复杂之处就在于分数应用题方面了 很多学生就会直接求出如： 甲比乙多几分之几甲÷乙或甲乙这样的求 法就不对了产生错误的原因就是未能 活动名称：马路上 活动目标： 1 ．能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识并能比较出异 同 2 ．通过观察培养幼儿分辨物品间差异的能力 3 ．乐意参与活动感受到学习数学的乐趣有强烈的表现欲和求知 欲 活动重点：通过观察比较能从几个物品中找出不同的一个 活动难点：能依据物品的特征做简单分类培养幼儿分辨物品间 差异的能力 活动准备：梨子四个（黄、绿）卡车、小汽车、自行车、摩托 车图片各四张操作单彩笔若干 活动过程： 一、实物引入 师：今天一早老师买了一些水果小朋友们看一看老师给大家带 来了什么水果（出示梨子）一共有几个梨子呀（四个）你们再仔细看 一看这四个梨子都一样儿不一样那谁能把那个不同的梨子给拿出来 （幼儿取出黄色的） 总结：小朋友们真棒都能找出不相同的这个梨子小眼睛真厉害 二、基本部分 过渡语：今天老师要带小朋友们去参观汽车城你们想不想去 1 、现在我们来到第一个车间（张贴卡车图片）你们看到了什么 这些卡车都一样有一辆和其它的不一样是一样呢 （指