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高中物理专题教学策略 　　高中物理的教材内容以及具体的章节安排是具有条理性和归纳性的.所以，在高中物理的教学过程中采取专题教学的方式是一个有效的教学途径.但是如何开展高中物理的专题教学从而实现高中物理的有效性教学，则是本文讨论的重点问题.下面结合自己的教学实践简要论述如何开展高中物理专题教学. 　　一、主次分明，有序开展教学 　　在高中物理教学过程中实施专题教学，首先需要做好的就是主次分明，有序地开展教学.所谓主次分明有序开展教学就是指教师首先要在备课阶段就搞清楚某一个专题教学中需要将哪些知识点囊括其中，并且要分清楚主次，这样才可以更好地实施教学. 　　在教学过程中，做到“主次分明”、“有序开展”，就能形成一定的逻辑，从而更好地帮助学生接受、吸收有关的知识点.再者，在这个过程中，做到了“主次分明”、“有序开展”，学生才能够抓住学习的重难点，从而掌握好相关的知识点.最后需要注意的是，在开展某一个专题教学之前，教师应该将该专题所包含的所有知识点进行一个罗列，并且将主要知识点和重要知识点进行标示，从而在教学的开始阶段就为专题教学的实施奠定基础. 　　例如，在讲“电磁感应”这个专题时这样，可以让学生更好地对这一专题的教学内容有所了解，也将有效地引导学生在自主学习过程中找出学习的主次，继而更好地促使学生进步，提高高中物理专题教学效率. 　　二、鼓励学生参与其中 　　专题教学是高中物理教学的重要组成部分，也是推进教学有效性的重要途径.开展专题教学，是为了更好地实现学生的进步和发展，借助专题性教学可帮助学生对知识有一个更为条理分明的梳理. 　　学生是教学实施的重要对象和参与其中的关键性主体人物.所以，为了更好地推进高中物理专题教学的有效性教学实施，教师应该积极地鼓励学生参与其中.这样不仅可以调动学生的学习积极性，也将有效地提升学生参与其中的程度，从而让教师和学生两个主体分别推进高中物理专题性教学的实施. 　　鼓励学生积极参与其中，一方面是要让学生主动学习、成为学习的主人，另一方面是教师要注意积极地引导学生开展探究性的学习活动.这样必将有效地推进高中物理的专题性教学实施，也将更好地推动学生的发展. 　　三、开展专题复习教学 　　专题教学包含的内容一般较多，其中涉及的知识点具有一定的相似性或者是相关性.在高中物理专题教学过程中，教师应该定期开展复习教学.通过复习教学，帮助学生及时对有关知识点进行归纳、总结和复习，从而实现巩固知识和提升学生能力的教学目标.开展专题复习教学，一定要注意知识的条理性和较难消化的知识点的重点性的讲解和梳理. 　　例如，在讲“热学”时，教师要将分子动理论、内能和热力学定律、理想气体这三个大块包含的知识点进行一个简单的概括和梳理，并且以这三个大部分为复习的知识框架，从而搭建起学生热学部分的知识体系.这样的教学，可更为有效地推进学生的发展和加强学生对有关问题的理解，从而提高专题教学效率.