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老北京童谣
教学目标：
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发学生的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、 在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、 通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣。
教材分析：
童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：
一、导入
童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多!怎么样?
上节课我们学习了我们的家乡的童谣——江苏童谣，从今天老师就要带领大家走出家乡，来到我们的首都，去看看那儿的童谣。
简介北京童谣： 北京童谣是一种流传于北京地区的一种儿童歌谣
它轻松生动、活泼、顺口、有趣，不但可以用口唱，还可以边唱边游戏，特别为儿童所喜爱。北京童谣体现了优秀的民族文化，蕴含着丰富的教育内容，入选了中国第二批国家级非物质文化遗产目录。
二、走进老北京童谣
(一)有趣的动物童谣
每一个北京的孩子都能说出几个好玩的动物童谣，
有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
1、自由读
2 、指名读。 指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌??）
3 、多种形式读：
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