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初探童诗
蔡超颖
教学过程：
（一）儿童诗——温故知新
谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，有古诗，有现代诗，以及大家很喜欢的儿童诗。你还记得学过的或者读过的儿童诗吗？谁来给我们读一读或者背一背？
（二）儿童诗——诵读赏析
其实，儿童诗就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思极其精巧、缜密。下面我们就一起来欣赏一首儿童诗，来感受它的魅力。
大海睡着了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
1、自由朗读，用你喜欢的方式读诗，读完告诉老师你仿佛看到了什么？
2、讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？
这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？
这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）
你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？
3、自由练读，读出海的宁静安详。
4、展示读。
儿童诗题材十分丰富，不仅有对自然景观的描绘，诗人笔下还有许多可爱的小动物，瞧，来了一只小蚱蜢。
小蚱蜢
小蚱蜢，
学跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一跷，
“哪个有我跳得高！”
草一摇，摔一跤，
头上跌个大青包。
1、自由朗读，用你喜欢的方式读诗，读完告诉老师你喜欢这只小蚱蜢吗？
2、讨论：这只小蚱蜢在干什么？
这是一只什么样的小蚱蜢？你喜欢它哪里？
你认为哪儿写得比较形象、生动？
作者是用什么方法把小蚱蜢写得这么有趣的？
3、演一演，找同学来做一做小蚱蜢。（边演边读）
4、全体起立，大家一起做一做小蚱蜢。
儿童诗里不仅描绘着美丽的景色，记录着可爱的动物，还藏着孩子们认识世界的心情呢。来看看这首诗：
奇怪的事
我奇怪的不得了，
从乌云中落下来的雨，
怎么会闪着银光。
我奇怪的不得了，
吃了绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝。
我奇怪的不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会自己一个人“啪”地就开了花。
我奇怪的不得了，
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
1、自由朗读，读完告诉老师什么让“我”觉得奇怪？
2、你能把奇怪的感觉读出来吗？指生读，同桌互读。
3、生活中还有哪些让你觉得奇怪的事情？
3、除了奇怪，生活中还会有什么样的心情呢？你能不能仿照这首诗的格式也写几段话，组成一首新的儿童诗呢？（可做课后作业）
诗读到这里，同学们，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）
教师根据学生的发言，小结课件出示：
格式自由 情感饱满
语言凝练 意境优美
想象丰富 巧用修辞
格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。
（三）总结：
其实儿童诗的世界五彩斑斓，不仅仅只有我们今天读得这几种，它就在那里，等待着你们去探索，去发现，甚至去创造。老师禁不住也想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。
诗是一只背篓，
盛满了大千世界神奇万物；
诗是一个情绪收藏家，
集满了我们童年生活的喜怒哀乐；
诗又是一艘载着我们理想的小船，
帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的生活充满画意。谢谢大家！
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