“互联网+研学旅行实践教育”的模式设计研究.pdf

摘 要 研学旅行实践教育课程具有教育学、跨学科性、实践性、体验性等特点，它 是以学生为主体，以集体旅游和集中食宿为途径，开展的研究性学习和校外旅行 体验相结合的教育活动。2016 年 11 月 30 日，教育部明确规定要将研学旅行实 践教育纳入中小学教育教学计划，并要求各地采取有力措施，推进研学旅行实践 教育健康快速发展。但由于种种原因研学旅行实践教育在组织与实施过程中，仍 面临着许多困难。 随着科技的发展和技术的更迭，“互联网+”的应用已经成为我们生活的一部 分，互联网技术慢慢成为师生手中强有力的学习工具，逐步走进我们的教育教学 领域。一方面教师认为“互联网+研学旅行实践教育”在未来有着良好的市场和 前景，另一方面，教师在开展研学旅行实践教育时，却漠视研学旅行实践教育的 重要性以及互联网技术的支撑性。通过对相关文献的研究发现，目前关于互联网 技术与研学旅行实践教育的整合设计研究非常少。基于该现状，笔者设计了”互 联网+研学旅行实践教育”的模式及综合案例。 本研究通过文献分析和访谈调查，整理了当前研学旅行实践教育的发展现状 和教师对 “互联网+研学旅行实践教育”模式的态度，厘清了开展研学旅行实践 教育的一般流程，梳理了互联网技术与研学旅行实践教育的整合形式，构建了“互 联网+研学旅行实践教育”的模式。并且，结合了江西省的地域特色，从设计、 实施、评价三个阶段设计了 “互联网+研学旅行实践教育”模式下的实践案例。 以便为 “互联网+研学旅行实践教育”后续的研究与探索提供参考。 关键词：互联网+；研学旅行实践教育；模式；课程整合 I Abstract Educational tourism has the characteristics of pedagogy, interdisciplinary, practical and experiential. It is an educational activity combining research learning and off-campus travel experience, with students as the main body, group travel and collective accommodation as the way. On November 30, 2016, the ministry of education clearly stipulated that educational tourism should be included in the education and teaching plans of primary and secondary schools, and required all regions to take effective measures to promote the healthy and rapid development of educational tourism. However, due to various reasons, there are still many difficulties in the process of organizing and implementing the educational tourism. With the development of science and technology and the change of technology, the application of Internet + has become a part of our life, Internet technology has gradually become a powerful learning tool in the hands of teachers and students, and gradually into our education and teaching field. Teachers believe that Internet +