《树的烦恼》教案.docVIP

树的苦恼教案 教学目标： 1、能有感情朗读自传诗《我》，体会诗歌的含义。 2、能初步把握诗的特点，并抽象出诗的模板。 3、能充分发挥想象，根据模板进行仿写。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，今天老师和大家一起读一个故事，故事的主人公是——树（板书）。出示课件（从前有一棵树……不久，绿芽芽张开了，变成了绿色的小耳朵。） 二、学习欣赏： 1、欣赏第一首范诗 出示课件（树长出了／那么多的／绿色的小耳朵） 师：树为什么要长出那么多绿色的小耳朵呢？ 生：为了听小鸟唱歌 师：那能把你的想法和下面的句子连起来说说吗？ 生1：为了能听见，小鸟动听的歌，树长出了，那么多的，绿色的小耳朵。 师：小鸟唱歌给小树听，小树也愿意听小鸟唱歌，多么和谐的一幅画面啊！ 生2：为了能听到，春姑娘的脚步声…… 师：树是想把春天到来的消息，第一个告诉大家，能把你的想法和下面的句子连起来说说吗？ 生2：为了能听到，春姑娘的脚步声，树长出了，那么多的，绿色的小耳朵。 师：,原来小耳朵能做这么多的事情！除了刚才同学们说的，树还——出示课件：（为了能听到／好多的意见／为了能让自己／长得直／长得高／）所以才长出了，那么多的，绿色的小耳朵。 让我们一起来欣赏著名诗人 雪野 的《树叶》。 师：师范读。谁愿意再把这首诗读给大家听听。这首诗中你最喜欢哪一句，能说说原因吗？ 生1：（为了能听到／好多的意见／为了能让自己／长得直／长得高／） 师：因为树能听取别人的意见，不自以为是，所以你喜欢。 生2：我喜欢“树才长出了，那么多的，绿色的小耳朵。”想法很奇特。 师：是的，作者把树叶比作小耳朵，很新奇的想象。诗就是要想别人想不到的。 生3：那么多。 师：如果是一只小耳朵听到的声音会很单一，那么多的小耳朵，可以听到好多的声音。这真是一棵虚心好学的树呀。 师：这一句就是整首诗的点睛之笔，也就是诗眼。我们把最后一句再齐读一遍。 （生齐读）树，才长出了,那么多的,绿色的小耳朵。 2、欣赏第二首范诗 这一天，（一只小鸟／给一棵树讲了许多飞翔的故事／树听着听着流泪）树为什么流泪呢？ 生1：小鸟的故事很感人； 师：这些感人的故事发生在谁身上？ 生2：小鸟，它们的飞翔很辛苦。 师：小鸟在飞行的途中会遇到什么困难？ 师：树理解小鸟飞翔途中的艰辛，他是关心小鸟的。 师：其实（树也是一只鸟／树有许多翅膀／树不能飞翔） 师：（树的苦恼／是夜晚老做飞翔的梦） 师：让我们再次欣赏王宜振的《树的苦恼》，先听老师读一遍：（配乐） 《树的苦恼》 ?????? 王宜振 一只小鸟 给一棵树讲了许多飞翔的故事 树听着听着流泪了 树也是一只鸟 树有许多翅膀 树不能飞翔 树的苦恼 是夜晚老做飞翔的梦 师：自己读一读。 师：鸟理解树的苦恼吗？鸟会对树说什么？（我以后经常来给你讲飞翔的故事） 师：鸟真是树的知音。鸟真是懂得树的心思。 师：你理解树吗？树为什么会有苦恼？ 生：他想飞却不能飞。 师：对呀，大自然的生命是平等的，为什么鸟儿能飞翔，而我空有翅膀和满身绿色的羽毛却不能飞翔呢？ 出示:树也是一只鸟 树有许多翅膀 树不能飞翔 师:这句怎么读？你伤心的时候声音是轻还是重，是高还是低呢？ 生：“读出伤心的感受”、“读得轻一点、低一点”,把自己就想象成树等。 师：你来读一读。你读出了树想飞却不能飞的伤心。你理解了树的苦恼。你真正走进了树的内心。 师：树想飞到哪里去？ 生：蓝天、大海…… 师：他不想一直过着这种单调的生活，不想做一只井底之蛙，只看见眼前的这一片天，他要走向更广大的世界。 师：找三名同学合作读。（生读） 这是一棵有着苦恼的树，也是一棵爱思考、有追求的树。 3、欣赏第三首范诗 树也有快乐的时候。有一天，树对树叶们说：“孩子，你们都已经长大了，跟着秋风一起到需要你们的地方去吧。” 于是，（秋风起了／天气凉了／一片片的树叶从树枝上飘落下来。）树叶们开始他们的旅行。老师要请你们来欣赏一首儿童诗，题目叫《落叶》，看看在这首儿童诗里，这些美丽的小树叶都落到哪里去了？ 落叶 佚名 树叶落到地上， 小虫爬过去， 躲在里面， 把它当作屋子。 师：落叶就是小虫子的家。小虫子把你的家介绍给大家吧。 树叶落在沟里，蚂蚁爬进来, 坐在上面， 把它当作小船。 师：小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？（很舒服）请你出舒服的感觉。 树叶落在河里， 小鱼游过来, 藏在下面， 把它当作小伞。 师：小鱼，你为什么要藏在树叶下？（暴风雨来了，天气太热了） 树叶是你的避风港。树叶是你的凉棚。 树叶落在院子里，??????????? 燕子看见了说： 师：这只小燕子说说，小燕子们一起说说。 （指生读“来信了，催我们快到南方去。”） 师：我们合作读这首儿童诗。红色字齐读体，其余找四名同学读。 师：树叶还会到什么地方？发生怎样的故事呢？请从下面的句式中选一个来说。 　学