高中实用文教学策略研究——以“实用性阅读与交流学习任务群”为中心.pdf

摘 要 新课程改革以来，我们越来越强调语文与实践的关系，重视学生的语言文 字运用能力的培养。实用类文本以其突出的实用性功能与现代社会生活息息相关。 新出台的 《普通高中语文课程标准 （2017版）》提出了“实用性阅读与交流学习 任务群”，将实用类文本的教学提到了应有的地位。但在一线教学中，实用类文 本教学的现状却不尽如人意，问题仍不少。教师对实用类文本的教学普遍没有一 个比较完整科学的理论系统，有关这类文本教什么、怎么教的知识都比较零碎， 不能很好地落实新课标的目标要求。基于此，笔者认为实用文的教学有着较大的 研究价值与必要性。本文将围绕 “实用性阅读与交流学习任务群”，以新课标作 为理论指导，结合教师专业发展和考查评价、学生指导等角度，对高中实用文教 学策略进行研究。 本文的研究主要从以下几个方面展开： 引言部分阐述了选题的缘由，对近年关于实用文教学的研究现状作了文献 综述，从理论和实践层面概述了本文的研究意义，并提出了主要研究方法。 正文部分分为四章。第一章首先明确了实用类文本的概念，依据部分学者 的观点以及考试大纲和新课标的说明区分了实用文的类型及特征；其次阐述了实 用文在中学的教育意义；最后概述了实用类文本教学的基本要求。第二章是对实 用类文本教学现状的调查与优秀课例的分析，分三点展开：第一以问卷的形式调 查分析了实用文教学“教”的情况和 “学”的情况；第二以收集历年高考试题的 形式分析了考查选文、试题及写作命题的特点与问题；第三选择一则肖培东老师 的教学课例，为策略研究获得一些启发。第三章从新课标、教师、考查评价、学 生这四个角度具体阐述了实用文教学完善的策略：于新课标的指导而言，第一是 以语文核心素养引领实用文教学方向，第二是以实用文学习任务群落实教学内容、 拓展教学途径；于教师提高而言，第一是改变教师关于实用文教学的固有观念， 第二是提升教师PCK，促进专业能力发展，第三是建构实用文教学新模式；于考 查评价的完善而言，第一是拓宽阅读视角，丰富实用类文本考查题型，第二是强 化试题选文的时代性特征，第三是转变单一评价方式，构建多维评价训练体系， 第四是平衡实用类文体考查的读写比例；于学生指导而言，第一是指导学生正确 认识实用文的应用价值，第二是尝试以趣促学，提高学生学习效率。第四章则选 取了笔者自身两则教学实践课例，将本文的策略研究付诸实践并继续反思提高。 关键词：高中实用文；学习任务群；教学现状；教学策略 I Abstract Since the new curriculum reform, we have increasingly emphasized the relationship between Chinese and practice, and attach importance to students ability to use the language. Practical texts are closely related to modern social life with their outstandingpractical functions.Thenewly released Standards for Chinese Curriculum for Senior High Schools (2017 Edition) proposes Practical Reading and Communication Task Groups, which brings the teaching of practical texts to their proper place.However, in the frontline teaching, the current situation ofpractical text teaching isnot satisfactory.There are many problems.Teachers generally do not have a complete scientific theoretical system for the teaching strategies of practical texts. They are all piecemeal, and the goal