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》教材分析
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四方面:
3第一、对于综合实践活动的整体认
识
第二,课程资源开发的必要性;
3e第三、如何选择主题;
e第四、如何进行活动设计。
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、综合实践活动的整体认识
(一)性质和意义:
性质
3。综合实践活动课程是国家基础教育课
程中规定的必修课程。是有目标、有
计划、有系统、有独立方式的教育活
动
复括意钱業习劳援果氘部芬会实
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、综合实践活动的整体认识
意义
(-)性质和意义:
以学生现实的社会实活动作为课程的主要
途径和资源
8以学生自主学习和直接体验为主要学习方式
8以实践性主题活动作为教学的基本方式
以促进学生金面、充分、健康的发展,促进
修养和社荟箦在感为霎荏务蘸必修谏瞿
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、综合实践活动的整体认识
(二)课程目标:
总目标(3-9学段):
通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联
系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和
丰富经验;
提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整
体认识,发展学生的创新精神、实践能力、社
会责任感以及良好的个性品质
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综合实践活动的整体认识
小学3-6学段目标:
了解周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强人
及沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会责任
的态度。
3了解基本的生活技能,形成生活自理的习惯,养成勤奋、
积极的生活态度。
发展人际交往,养成合作的品质,融入集体。
保持和发展学生的好奇心和求知欲,养成实事求是的真
确态度,初步了解科学的基本方法,发展探究问题的初
步能力。
亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周
P围自然环境的意识和能力。
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二、课程资源开发的必要性:
1、现有教学状况:活动材料、教学设施、活
动阵地、媒体和网络等为教师提供了丰富多
彩的教育资源。
课程资源的多元化正在成为一种取向,
校本课程资源的开发对综合实践活动进行了
补充和丰富
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2、校本课程资源的开发:校本课程资源的
开发是基于学校和教师自主的行动,搞好
这一开发,首先应对这一课程的基本理念
要有准确的把握,并对学校的人力和物质
资源以及学校的办学环境、办学历史和教
育理念等有清醒的认识
3、主题的确定:认真研究学校所处的自然环
境和社会环境,保持对问题的敏感度,从现
实生活中提炼出可供开发的资源
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如何开发校本课程资源——主题的
选择:
综合实践活动在开发资源的过程中,可以
与学科教学进行整合,与学校德育进行整合,
与学生的课外活动进行整合,与校本课程进行
整合,这些整合,需要在活动的策划中具有
定的计划性和系统性,特别是在学校资源开发
内容的选择上要能促进学校的发展、学生的发
展
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(一)研究性学习
小学阶段的研究性学习主要是从学生
的兴趣出发,在教师的指导和协助下让学
生学会观察自己身边的事物、自己生活的
环境,并对其感兴趣的事物提出问题。通
过收集资料、整理资料、认识问题,尝试
通过研究明白道理,培养学生探究的意识。
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