基于PBL教学模式的高中生地理实践力培养研究.pdf

摘 要 随着知识经济时代和信息时代的来临，人类对于教育更加的重视。全球化和 可持续发展的态势下，高中课程改革作为战略措施得到了很多国家和地区的关 注。研究运用PBL教学模式培养高中生地理实践力，有利于推动PBL教学模式的 理论研究和发展，也为培养高中生地理实践力提供方法参考。在实践应用中探索 创新的学习模式，有利于学生学习方式的转变和自主发展能力的提高。 在阅读了大量关于PBL （Problem-based learning）教学模式和地理实践力 培养的文献后，笔者发现PBL教学模式和地理实践力教学课程问题都要求立足于 真实情境、实施过程中都主张学生为主体，两者具有共通性。结合高中教材，运 用问卷调查法、教育实践法和案例分析法，对基于PBL教学模式的高中生地理实 践力培养进行研究。 首先，通过查阅文献资料，梳理本文的研究背景、研究意义、国内外研究综 述和理论基础。其次，在理清PBL教学模式和地理实践力的概念基础上，设计调 查问卷，对高中一线教师开展关于PBL教学模式在培养高中生地理实践力中的应 用现状调查，发现大多数教师在教学中依然以语言传递信息为主，教学方法传统， 青年教师对尝试创新教学方法态度更积极；教师在教学中会涉及PBL教学模式的 环节，但对PBL熟悉并经常运用的不多；高中生地理实践力水平有待提高，PBL 教学模式对高中生地理实践力培养有积极作用；课时紧张，不易检测和评价，资 金、硬件设施不支持，教师经验不足等是制约运用PBL教学模式培养高中生地理 实践力的主要因素。 然后，在了解存在问题的基础上，再查阅文献，结合人教版高中必修地理一 设计 《认识家乡的土壤》和 《如何让家乡城市不再 “看海”》这两节案例，根据 PBL教学模式的程序和地理实践力的培养途径，前者通过地理实验、野外考察等 实践方式对学生的地理实践力进行培养，后者则主要通过社会调查和地理实验活 动锻炼学生的地理实践力。接着，通过实施后的效果调查得出，PBL教学模式应 用于高中生地理实践力培养具有可行性和可操作性，学生对于PBL教学模式的接 受度较高，长远来看，对学生地理实践力的培养具有积极作用，对每次实践都进 行小结，并从社会、教师和学生三个方面提出PBL教学模式在培养高中生地理实 践力中的应用策略。最后对本文进行总结，反思不足之处并进行了展望。 关键词：PBL教学模式；高中生；地理实践力；培养 I Abstract With the advent of the era of knowledge economy and information age, the human more attention to education. Under the trend of globalization and sustainable development, the high school curriculum reform as a strategic measure to get the attention of many countries and regions. It is beneficial to promote the theoretical research and development of PBL teaching mode, and to provide a method reference for cultivating the geographical practice ability of high school students. Explore innovative learning mode in the practical application, to change the way of students learningandtoincreasethecapacity ofindependent development. After reading a lot ofliterature on PBL Problem-based learning teachingmode （ ） and