绕绕诗教案认识童谣学习.docxVIP

《绕绕诗》教学设计稿教学目标：让学生了解绕绕诗，对儿童诗产生一定的兴趣，尝试简单的创作。教学重难点：理解绕绕诗的规律。教学准备：儿童诗歌《房子里有箱子》《需要什么》《我底下有什么》《要是你给老鼠吃饼干》教学过程：一． 趣味读诗1. 魔术展示（选择手边物体上下堆叠）。学生看老师的演示说句子。（从上到下，从下到上展示。）2. 学生说完句子，老师出示文字。师：孩子们，你们看，老师把你们刚才说的句子连起来就成了一首小诗哦。看来，写诗并不难，咱们也可以当个小诗人。3. 读诗，个人读，谁能流畅，声音洪亮的读出来？集体全班读。教师纠正读音。4. 这么有趣的小诗，咱们能不能用更有意思的方式去读一读呢？比如，让读的声音有大小变化，加上动作，强调重点字词？（学生尝试读）读诗真好玩儿，咱们再来一次。5. 请大家仔细观察，从这首小诗里，你发现了什么规律？如果老师用这卡片来演示这首诗的规律，谁来帮老师贴一贴？（学生上台贴卡片，教师引导学生总结规律：从上到下，从下到上）对啦，这首诗里写到的事物是从上到下，又从下到上来叙述的。像这样一首往里面绕，往外绕的小诗，就叫做“绕绕诗”（板书课题）6. 刚才咱们一起写出了一首绕绕诗，现在我想请大家动一动聪明的小脑袋，和同桌讨论，认真思考，即兴作诗。出示需要填空的诗歌，请学生写诗。学校里有教室，?????????????教室里有______,———————7.引导学生填写诗句后，启发学生自己创作。教师给提示词。（菜地里，大海里，图书馆里，文具盒里，书包里，宇宙，舞台，森林，草原）教师评价，孩子们你们真棒，看来做一位诗人，一点儿也不难。二． 其他类型的绕绕诗1.老师又想变魔术了，但是需要你们大家的帮忙。请看，老师手上的卡片，一起读“花朵”，老师想用一朵花变出一张课桌，你们相信吗？大胆猜想，谁能比老师更厉害？（学生大胆猜想，教师引导并评价）2.教师揭晓谜底。师在与学生的交流中出示卡片引导学生读：做一张桌子，需要木头，需要大树。为何需要大树？生。。。（为什么又需要种子，果实，花儿？学生回答，师总结：所以花儿开花结果之后有了种子，种子种在底下长出参天大树，大树被工人叔叔锯掉做成木头，现在才有了咱们用的课桌椅，唉，咱们同学们用的课桌椅可真是来之不易呀，咱们更应该珍惜叔叔阿姨宝贵的劳动成果。当我一开始说，做一张桌子，需要花一朵，你是不是觉得很奇怪？现在看来一点儿也不奇怪啦。）师：出示图，引导孩子们再读一遍。这也是绕绕诗的一种类型。3.老师还有一首很特别的诗，请听老师读一读。（教师朗诵）咦，这首诗还缺一句呢，现在我想请大家动一动自己聪明的小脑袋帮着诗人写完最后一句诗。生：说出自己的答案，师评价。师：同学们说的都不错，你们的想象力真是丰富呢。你们想不想知道诗人原本写得是什么呢？现在呀，就到了揭晓答案的时刻啦，大家看好啦，(出示最后一句话：我不告诉你。)哈哈，小朋友们，你们没想到吧，咱们的大诗人竟然写了这样一句。4.师生共读。师：你们觉得是你写得好，还是诗人写得好？（学生自由发挥，鼓励说出自己的想法）三．拓展延伸1. 师：其实呀，咱们有一次在早读的时候也读过绕绕诗，大家请看（出示：《孙悟空打妖怪》）师：（师一边打节奏一边读诗。）谁能学着老师的样子读一读，或者说谁能够比老师读得更有趣？请你们来试一试。学生尝试读。师引导学生评价（是否准确流畅，节奏，声音等）师生共读。2.出示篇幅较长的绕绕诗《要是你给老鼠吃饼干》，引导学生朗读。过渡：现在请你们拿出你们的纸和笔，写一写诗，老师想把这两本书借给咱们班的小诗人。三． 读写创作师生共同创作简单的绕绕诗歌四． 延伸拓展师：绕绕诗的类型有好几种，咱们今天学得这些都是属于有趣的绕绕诗。你们还想读一读这样的诗歌或者故事吗？老师这里有两本书，他们的故事就是围绕着一件事物一直绕啊，你们想看吗？（出示《爷爷一定有办法》《打瞌睡的房子》）