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教育科研小课题研究中期报告 时间：2019年4月16日 课题名称 在小学数学中做好作业讲评的实 践研究 负责人 负责人 所在单位 课题研究进展情况 《在小学数中做好作业讲评的实践研究》这一课题于2018年11月申请xx县教育科研小课题研究，经获准立项后，在我校领导的帮助与指导下，结合本校实际，通过研究实践，试图提升作业讲评的效率，现对课题目前研究进展情况，做出如下汇报： 一、过程与方法 2018年12月完成对研究方案的拟定，并确定在我校一、四、六年级三个班级进行试验，并根据方案对学生进行整体观察。 2019年1月，对部分老师，学生家长和一年级、六年级学生进行调查问卷，对调查结果进行了数据统计与分析，写出了调查报告。 2019年2月，分解课题，组织教师扎实的研究，设计了第一步的研究方案（即教学设计），并根据方案对课堂教学进行实践。课题组撰写相关论文，互相指导，学习。 2019年3月，记录和整理研究资料，对前一阶段的研究情况进行了反思，对如果提升作业讲评的效率进行实践探讨，以便为下一阶段研究提供更有利依据。 2019年4月，小结前一阶段的研究成果，撰写中期报告。 二、管理措施 1、成立课题组。设立课题组负责人。并实行课题负责人制度。 完善教育科研机制，为参与教育科研创造良好的环境。 2、保障经费投入。 3、加强培训学习。课题组每周安排固定时间进行课题研究理论和科研知识的学习引导，切实转化教育理念，确立起作业讲评的观念。 4、加强本学区间的交流，使各个课题之间互相借鉴、集思广益，形合 成一套完整的体系。 三、具体措施 本课题主要采取调查法、比较法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等方法进行。先对我校各年级数学作业讲评课进行综合分析，归纳总结出作业讲评课中存在的问题，进行整理筛选，形成统一的问题集，然后从中寻求解决的办法。通过在课堂教学的各个环节进行实验，根据实践中学生学习活动时的不同表现，分阶段及时反馈，及时调整教学实验策略。通过查阅资料，学习新的理论和别人的先进经验，应用于自己的课题实验，并运用强有力的理论根据指导课题研究。 1、调查法。有目的、有计划、有准备地选择几名老师进行改善作业讲评课理念，怎样提高作业讲评的有效性为话题的面对面交谈及问卷调查。走进课堂教学，观察记录，从而深入了解作业讲评中的教学现状，为研究提供依据。 2、行动研究法。针对本课题研究，不断提出改进意见，并付之于行动，在课堂教学的研究实践基础上验证、修正研究行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高课题研究的价值。 3、比较归纳法。通过对各班级或学生之间的比较，从中归纳出所取得的成绩。 4、案例研究法。收集典型讲评课案例，运用课堂教学案例不断总结反思，不断进行研究分析。 5、经验总结法。广泛总结教师的先进教学经验和学生的学习经验，为本课题研究服务。 存在的困难及解决思路 存在问题： 1、我们校的每个班的人数都较少,都不到二十人,教师只有11人，年轻教师只有4名，在进行教学实践研究是效果不显著，缺少一定的氛围。大多数教师认为作业讲评就是讲解错题，强调问题，学生很难改变思想。课题研究的体系还不是非常的完善,理论知识还不够深入,需要在以后的实施中不断地加以充实,加以完善,深入,任重而道远. 2、课题组成员在课堂实践中有时会出现一些不尽人意的地方，违背了作业讲评的终极目标。 3、老师在教学过程中过于注重自身经验的存在，忽视了学生技能、学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价。 4、过于注重作业讲评的纠错目的，忽视了作业讲评的实践研究。 由于经费中自费部分较多，有时课题组成员外出学习的机会较少，也影响了课题研究的深度和厚度。